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孩子跟前。孩子體會到父母的用心良苦，學習更主動了，集體活動也更敢於吃苦。

這就是苦肉計加壓法。

我的企業有兩個員工，一個叫郭梅柳，一個叫季民。季民是主管培訓的副校長，北大的學士、碩士。郭梅柳也是副校長，本科、碩士、博士都在清華，負責遠端教學。有一次，我就跟剛調來的清華博士郭梅柳談起了季民。

我說：“季民可是骨幹中的骨幹。他是北大的，你是清華的，清華較量北大，誰更厲害，大家都瞪大眼睛看著呢！你要是業績幹不過他，清華大學的牌子就該摘了。”

小夥子雄心勃勃：“您放心，清華人從來就沒敗給過北大人。”

很快，他們就使出渾身解數，展開部門競賽。在這種友好競爭中，既提高了企業效益，又提升了員工的能力。有了左膀右臂，我的管理工作也輕鬆多了。

這次，我利用學歷背景來激勵員工。可稱之為榮譽加壓法。

我們班的程稷物理競賽沒有拿到保送資格，再過兩個月，還可以參加一次數學競賽。我就把他逼向絕境：“這次再拼不出來，你就沒有機會了。”這小子從來都是悠著跑，真正實力發揮不到70％，必須使勁壓一下，就能“置之死地而後生”。兩個月後，程稷抱回了北京市數學競賽一等獎，保送北京大學。

這招叫做危機加壓法。

還有哪些加壓方式？

數學課堂上，突然拿出20個選擇題，發給所有學生，5分鐘完成。時間到，全部停下來，能做多少算多少。

或者，上課鈴一響，馬上丟擲四道題，不限時間，誰先做完誰先交。交到第十名，不收了，到此截止。

這種超強度的鍛鍊，要求在短時間內，又快又準地解題，是對學生極限的挑戰。我稱之為時間加壓法。

在美國的一個小酒吧裡，每天晚上都有不少人慕名來聽一位年輕小夥子的鋼琴演奏。一天晚上，一位聽眾突發奇想：“我們每天聽你彈奏這些曲子，耳朵都快起繭子了，不如你給我們唱首歌吧。”大家紛紛附和。

小夥子靦腆地說：“非常對不起。我從小學習奏樂，從來沒唱過歌，恐怕會很難聽。”

酒吧經理不高興了，警告他：“要麼開口唱歌，要麼另謀出路；你自己選吧。”小夥子被逼無奈，只好紅著臉唱了一曲《蒙娜麗莎》。不唱則已，一唱驚人，全場都被他流暢自然、男人味十足的唱腔迷住了。從此，小夥子開始進軍流行歌壇，成為了美國著名的爵士歌王納京高。

人的潛能是無限的，適當的時候逼一逼，連自己都會感覺驚詫！

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激將法因人而異

（一）

在山東沂水一中工作期間，我教了一個比較有靈氣的學生，當年高考落榜了。他的家庭條件不太好，學習態度也一般。那年暑假，這個學生騎腳踏車到縣城去。在沂河大橋上，他左躲右閃，只怨橋太窄，我們狹路相逢了。他趕緊下了車，畏畏縮縮地站在我面前。

我嚴厲地說：“以你的能力，完全可以考上理想的大學，不必回來復讀。你是不是感覺，家長為了你，受的累還不夠，付出的還太少呀？復讀這一年，你要是不能改變原有的學習態度，對你的家庭就是一種犯罪，你的成績也不可能有多大進步。”

孩子當時的表情，已經是羞愧難當了。

我還不解氣，繼續說：“高中三年，你怎麼就不能拿出一種拼勁來呢？你留著勁為了幹啥？為了將來回家種地的時候，再把你後續的力量用上來嗎？”

這句話夠狠了。

孩子簡直無地自容，沒有跟我道別，就騎著腳踏車，踉踉蹌蹌地走了。

這個學生復讀那一年，我沒有給他上課。有時在校園裡遇見，他總是悄悄地避開。我也開始反思：那天對他的刺激，是不是太強了？而在老師們的交談中，我慢慢得知，這孩子復讀一年的狀態非常好，穩紮穩打，特別能吃苦，成績有了很大的改觀。

最後，這個學生如願考上了一所名牌大學。臨走前，我竟然收到了他的一封長信。

那一天在沂河大橋上，您的那一句話，是我平生第一次感受到良心的譴責。原來我這麼沒出息，當時真想從橋上跳下去，洗刷我的過去。那一句話，讓我一天之內就長大了，懂事了。我知道，我說什麼也沒有用，只有做給您看。是我讓您失望了，但不會再有下次了！

回去以後，我把您罵我的那一句話，寫在了書上：“你留著勁是為了將來回