第3部分(第1/4 頁)

映了卡爾·威特在教育孩　子時的良苦用心。 西方字母只有26個，加上德語的發音並不像英語那樣複雜，所以威特很快就學會了讀……他　在沒有學習所謂〃讀法〃的情況下就掌握了讀。學會讀之後，威特就掌握了更多的詞彙。由　於他學的是標準德語，所以很快就能讀書了。 我認為這一點對年輕的父母很有參考價值，孩子在學校裡成績不好的一個主要原因，就是語　言上有障礙。 西方語言，無論是德語、英語、義大利語還是法語，都多少有些相似。所以威特能用德　語自由閱讀後，又立即開始學法語。當時他才6歲，只花了一年的時間，就可自由閱讀各種　法文書籍了。之所以學得這樣快，是因為他有非常豐富的德語知識。 按照慣例，孩子學習外語一般都先從拉丁語學起。但老威特覺得這樣做過於勉　強，他認為從與德語最相近的法語開始學起更合理，因而他教給威特的第一門外語就是法語　。對西方孩子來說，學習拉丁語也是相當難的，是所謂〃令人頭痛的語言〃。因此，老威特　在教威特拉丁語之前做了相當的準備，他在教拉丁語之前，先把維吉爾的《艾麗庫斯》中的　故事情節、深刻的思想、漂亮的語言等講給威特聽，以喚起他的興趣。他還告訴威特，要想　成為一個優秀的學者，就一定要學好拉丁語。 小威特7歲時，老威特經常帶他去參加萊比錫音樂會。有一次中場休息時，威特看著印　有歌詞的小冊子問父親：〃爸爸，這不是法語也不是義大利語，這是拉丁語〃。老威特說：　〃不錯，你想想看，它是什麼意思。〃於是威特從法語和義大利語進行類推，基本上明白了　大意。他說：〃爸爸，既然拉丁語這麼容易，我為什麼不早點學呢？〃這時，老威特覺得條　件已經成熟，才開始教他拉丁語，結果威特只用了9個月就學會了。 接下來威特開始學英語，學完英語又學希臘語，英語用了3個月，希臘語用了6個月。威　特8歲時，已經可以閱讀荷馬、波魯塔柯、維吉爾、西塞羅、奧西安、費奈隆、弗羅裡安、　梅塔斯塔西、席勒等德國、法國、義大利、希臘、羅馬等各國文學家的著作了。 可以說，只要能儘早開始適當的教育，不使孩子們的潛能衰減，那麼，普通孩子也完全　可以具備這種才能。但是，在老威特的教育理論已經產生了100多年後的今天，我們一方面　不在孩子們應該受教育的時候去教育他們，致使他們的潛能日漸衰減；另一方面卻又埋怨自　己的孩子成績不好。有的家長甚至在學年結束時買了很多禮物去教師家裡請求〃多關　照　〃，別讓孩子留級。每當我見到這樣的父母，總不免為他們的舔犢之情所感動，同時也可憐　他們的無知。讓本應留級的孩子勉強升級，對孩子是有害無益的。如果他們真愛自己的孩子　，那就應該把心思花在瞭解孩子的心理和對孩子的教育上。 現在，我要提醒讀者，卡爾·威特在教授外語方面值得我們注意的幾個問題。 1、他認為學習外語與其背不如練。他並沒有系統地教語法，他認為即使教孩子語法，　孩子也不會理解。我完全同意這一觀點。當然，對大人來說，以語法為基礎來學習外語是有　效的，但是對孩子則必須採取老威特的〃與其背不如練〃的辦法。我們不妨想一想，所有的　孩子，不正是用這種方法學會了本國語言嗎？ 2、孩子們對故事是百聽不厭的。大人讀小說，讀過一遍就不想再看了，而孩子們卻樂意反　復地聽同一個故事。我們在教育孩子時，不能從大人的角度去揣摩孩子的心理。老威特抓住　了這個秘訣，在教兒子外語時，讓他用各種語言去讀同一個故事。比如，在讀安徒生童話時　，既讓他讀德語版，又讓他讀法語、義大利語、拉丁語和希臘語版。事實證明，這個方法非　常有效。 有些讀者也許會問，要那麼小的孩子學那麼多的東西，他受得了嗎？很多人可能以為小威特　的生　活除了日夜苦讀，就沒有其他活動了，或者以為他除了學究式的知識和幾門外語，其他什麼　都不懂。但事實並非如此，用他父親的話說，小威特坐在書桌前的時間比任何一個孩子都少　。他有大量的時間來盡情地玩耍和運動，可以說，他是一個非常健康活潑的孩子。在學習方　面，他除了學外語，還輕鬆地學習了植物學、動物學、物理學、化學、數學等。 能夠讓孩子輕鬆愉快地學到如此豐富的知識，老威特一定有他非常獨特的教育秘訣。這個秘　訣就是，喚起孩子的興趣，讓他自己提出問題。威特三四歲時，老威特每天都要帶他散步一　兩個小時，不過這種散步不單純是溜達，而是一邊交談一邊溜達。比如摘下一朵野花，老威　特就會給孩子解剖一下，告訴他這是什麼，那是什麼。或者捉