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謾６�遙�鈾�塹氖倜�純矗��亍ⅰ⊥���簟⒏璧露薊畹攪�83歲，詹姆士活到了70歲，韋斯特伯裡勳爵是73歲，都稱得上是高 壽之年。   。。
老威特的神奇之書
關於早期教育的傳奇故事，人們會在不同的地點，不同的時間，不同的書中提到老威特與小 威特的名字，不知從什麼時候開始，卡爾·威特的名字成了早期教育的象徵。 翻開塵封的歷史，我們會發現，那些早期素質教育的先行者的教育方法其實非常簡單，然而 簡單之中卻充滿了智慧，這也許正是世界上無數渴望把孩子培養 成才的父母們一看到卡爾·威特的書就如獲至寶的緣由。 《卡爾·威特的教育》寫於1818年，不過，這本書 在當時並沒有引起人們足夠的重視，原因有兩個，一是寫得太冗長，全書長達1000多 頁，其中大部分是論述文字，而且行文雜亂。二是書中所表達的思想與當時 人們的觀念格 格不入。老威特教育理論的核心是〃當孩子智力的光芒剛剛出現時，對他的教育就應該開始 了〃。其實古希臘時期的雅典人有早期教育的傳統。可是不知什麼時候， 這個好傳統卻從世界上消失了，取而代之的是兒童教育必須從七八歲開始的信條。這種信條 被沿用至今，在100多年前更是為人們所深信不疑。今天仍然有許多人 相信早期教育有損兒童健康。老威特的教育之道，就被視為荒唐。老威特針對人們的這種 認識，在書中寫道： 人們否認我的教育方式，認為我兒子的才能是天生的。如果上帝真賜給我一個天 才兒子，這是上帝對我的厚愛，再沒有比這更令我幸福的了。但是，事實並非如此。 很多人都不相信我的話，連我的很多親友也不相信。只有一個人相信我，他就是己故的 格拉彼茨牧師。格拉彼茨自幼與我交好，是最瞭解我的人。他曾經對我說：〃你說得對，威 特的非凡才能確實不是天生的。他之所以能成為一個天才，完全是你教育的結果。只要真正 瞭解了你的教育方法，人們就不會對天才感到驚奇了。我相信威特今後一定會引起更大的轟 動。我明白你的教育方法，你的方法一定會取得更大的成功。〃另外，下述事實也可以證實 我的說法。 在威特生下來之前，瑪得布魯特市的幾個青年教育家和住在城市周圍的幾個青年牧師， 共同組織了一個探討教育問題的學會。由於格拉彼茨牧師是這個學會的會員，經他的介紹我 也成了其中的一員。 有人曾經在會上提出這樣一種觀點：對孩子來說，最重要的是天賦而不是後天教育。教育家 無論怎樣努力，作用也是有限的。 我因為很早就持截然相反的看法，就反駁說：〃您說得不對，對孩子來說最重要的是教育而 不是天賦。孩子成為天才還是庸才，不是取決於天賦的多少，而是取決於從出生到五六歲這 段時間的教育。當然，孩子的天賦存在著差異，但這差異是有限的。所以，不用說生下來就 具備很高天賦的孩子，就是那些天賦一般的孩子，只要給予合理的教育，也都能成為優秀的 人。愛爾維修說過，即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為傑出人物。我堅信這一觀點 。 我話音剛落，就成了眾矢之的，他們一起和我辯駁。於是我說：〃你們14個人對我一個 ，我沒法和你們辯論，所以我與其和你們辯論，不如拿出證據來給你們看看。只要上帝賜給 我一個孩子，只要他不是傻子，那我就一定要把他培養成傑出人物。這也是我長期以來的決 心。〃他們都回答說：〃好的，我們等著你用事實說話。〃 散會後，希拉得牧師邀請我到他家談一談，我就和格拉彼茨牧師一起去了，並繼續討論 會上的問題。但還是毫無結果，我只是不斷地重複著聚會時說過的話。這時，在會上一直沉 默不語的格拉彼茨牧師突然旗幟鮮明地支援我了，他說：〃我相信，威特先生的一定會取得 成功的。〃但希拉得牧師斷言，絕不可能。 後來，我兒子威特出世了。格拉彼茨牧師立刻把這個訊息告訴了希拉得牧師，希拉得又 把這個訊息告訴了所有的會員。於是他們就都關注著我兒子的成長，那意思是：這回看你的 了！他們每次見到我和格拉彼茨牧師就問：〃孩子怎麼樣，有希望嗎？〃我和格拉彼茨牧師 的回答總是：〃是的〃。但他們依然報以懷疑的眼光。 威特4歲時，我有了一個機會，讓希拉得牧師看看威特。〃哎呀，真是個可愛的孩子！〃他 一下子就喜歡上我兒子了。這時，他已經看出我兒子是個普通的孩子。但後來，由於威特的 學業進步很快，他也就漸漸相信了我的學說。 由於當時的人們根本不相信老威特的學說，這本教育奇書就被埋沒