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學生偏科現象的調查報告

關於農村初中學生偏科現象的調查報告

一、問卷設計與評價方式

（一）、對學生學習現象的調查

（1）、調查目的：

1、中學生學習過程中，長期存在著偏科現象。透過調查，全面的瞭解清楚偏科現象的成因、時間以及人們對它的認識和評價，制訂糾正偏科的辦法和措施，以便有效地指導中學生的學習。

2、針對偏科現象，以便及時做好教學分析，解決好教與學的矛盾，從思想上重視學生，進行策略性的教學。

3、透過調查，為教育科研提供科學依據，有利於課題的開展和深入。

（2）、調查物件：本校初一、初二、初三學生

（3）、調查時間：初期、中期、後期

（4）、調查問卷的內容

一是以班為單位，進行全員問卷調研．

二是對典型的偏科生進行個案調研．

一、問卷調研

這次調查，我們先進行第一輪的民意抽樣問卷，結果統計如下：

調查情況 選擇 所佔比例

1 偏科是因為不懂或者是對其他科目不感興趣嗎？ A：是 （33）75％

B：不是 （3）7％

C：不知道 （8）18％

2 考試評價是否能影響到偏科？ A：是 （7）16％

B：不是 （15）34％

C：不清楚 （22）50％

3 你認為偏科好還是平衡發展好？ A：偏科好 （2）5％

B：平衡發展好 （36）82％

C：不知道 （6）13％

4 你有偏科的跡象嗎？ A：有 （38）80％

B：沒有 （8）18％

C：不清楚 （1）2％

5 如果你有偏科的跡象，你是否很想改掉這一現象？ A：是 （28）65％

B：不是 （4）7％

C：無所謂 （12）28％

6 你認為偏科與老師的教學方法有關嗎？ A：有 （35）81％

B：沒有 （2）5％

C：不知道 （6）14％

7 偏科也有好處，它可以使你所偏的那門功課學得很好，你認同這一現象嗎？ A：認同 （21）48％

B：不認同 （15）34％

C：不清楚 （8）18％

9 學校有沒有對偏科這一現象做過補救的宣傳？ A：有 （3）7％

B：沒有 （29）63％

C：不清楚 （14）30％

10 改掉偏科的壞毛病最需要誰的努力？ A：學校 （2）4％

B：老師 （5）11％

C：自己 （39）85％

這次調查的資料顯示我校學生的偏科不是個別現象；而是涉及面較大的普遍現象；這樣的情況不利於我們全面發展學生；培養更好更優秀的人才。調查中我們還發現了學生是很想糾正偏科的問題，但又苦於找不到正確的糾偏途徑和方法。這次調查就成為我們開展課題研究的感性認識；也成了我們課題研究的原始的資料。

為了進一步的堅定我們的研究決心，證明課題研究的可行性和意義性，我們進行了第二輪的調查，這次對初二、初三共613名學生透過問卷調查（師生兩份）進行研究，並參照學生課堂表現，課後作業，學習成績等各項指標，得到如下一組資料；資料顯示初二初三兩個年級，存在較為嚴重的偏科現象，已達總人數的。以初二年級為例，全年級共有學生272人，其中男生154人，女生118人，全年級存在偏科現象的人數為172人，在偏科現象中，偏理男生人數為76人、女生人數為27人，偏文男生人數為12人、女生人數為57人，偏科人數佔全年級總數的，其中偏理的佔，偏文的佔，同時，參照初二年級偏科情況資料，我們會發現：初中生偏理現象較偏文現象嚴重，男生偏向理科比較明顯，女生偏向文科比較明顯，男生偏科現象又較女生偏科現象嚴重。

為了使問卷調查科學全面具有可操作性，我們又進行第三輪的深入性問卷調查。這次全校共874人參加；問卷前進行了細緻系統的指導，從調查的統計結果來看，我們發現喜歡科目人數最多的是電腦，然後是音樂有，再次就是語文