第1部分(第2/4 頁)

補課，可到現在成績也沒進步，也不知道他整天都學什麼了。他家裡根本不在意花錢，但感覺他的錢好像都打水漂了……

M：這是你不對了……

我：什麼？我怎麼不對了？……

其實，我一直都覺得這個問題，只能說明那個學生太脆弱，或說他太沒自信了。他說怕我，讓我挺莫名其妙的，我的學生只有在搗蛋的時候怕我，其他時候基本是有什麼說什麼的。、我也問過那個學生X，為什麼怕我；他說，他也不知道……其實，我感覺他應該是太沒自信了……不過，他還是挺懂禮貌的，見了面，還主動跟我問好；這幾次上課感覺他好像一直在外面走來走去的，不知道他在想些什麼，難道是他要用這種方式找些自信嗎？

其實，上課也沒那麼重要，重要的是：無論在什麼時候，他都能有足夠的勇氣、足夠的自信說他想說的、做他想做的……

2009…6…21

2、B同學

B同學是一個還在讀幼兒園中班的孩子。每次跟他說話，都能感到很多意外，很多的快樂。

1、老師，你怎麼不懂我的心呢？

我：今天誰送你來的？

B：爸爸

我：媽媽呢？

B：媽媽上班，賺錢。

我：那爸爸不上班嗎？

B：爸爸賺錢沒有媽媽多。

（注：他媽媽是醫生，在一所三甲醫院工作。他爸爸的工作好像跟藥品有關。）

我：你喜歡爸爸還是媽媽？

B：喜歡爸爸。

我：那媽媽呢？

B：媽媽很兇。

我：媽媽怎麼兇了？

B：媽媽打我。

我：媽媽怎麼打你？

B（很感慨的樣子）：老師，你怎麼這麼笨啊？！

我：是嗎？我怎麼笨了？

B：你連我家的事都不知道啊？！

我，啞口無言。

……

B：媽媽打我用一個壓書的（東西），我把他藏起來了，藏到窗簾後面了……

我：那樣媽媽就沒法打你了。

B（笑嘻嘻的）：不過，又讓爸爸給找出來了。

……

我：媽媽為什麼打你？

B：我做題慢。

我：你做題怎麼會慢？

B：我不聰明。

我：誰說你不聰明？！B很聰明，做題怎麼會慢呢？是你懶，不做吧？

B（又一次很感慨）：老師，你怎麼不懂我的心呢？

（我心想，這是個孩子說的話嗎，忍不住笑了，他也笑了。）

……

2、學拼音，B同學差點成了我的老師

B剛來的時候，教他拼音，還差點跟他爭論起來。讀到O的時候，我說這個字母應該讀“喔”，B：老師，不是，這個應該讀“凹”。

我：那這個bo怎麼拼？

……

B：我覺得O單個的時候，該讀成“凹”，但跟別的字母連起來的時候，就會發生變化……

（我心想：這是個幼兒園的孩子嗎？！）

後來，又跟一位語文特級教師請教，知道在上海這裡O就是這樣教的。在網上查了一下，知道漢語拼音裡“O”這個字母，南北方的發音是有區別的。

他的漢語拼音基本都是在家裡聽著錄音學的，平翹舌音不分、前後鼻音不分，感覺跟他年齡太小有關，在這裡也沒再跟他強調什麼。

3、關於稱呼

B在這裡很受歡迎。幾乎所有的老師見了他，都願意圍著他。

有一次，他進了辦公室。很多老師都圍著他。

甲：B，你叫我什麼啊？

B：老師

甲：如果不喊我老師，你怎麼喊我？

B：外婆

甲（很受打擊）：我長得很像你外婆嗎？

B：嗯。（又用手碰了碰甲的頭髮）外婆的頭髮這裡是彎上去的……

我（馬上在旁邊打圓場）：他外婆看上去挺年輕的，保養的很好，（還加了句）他外公也是那種看不出年齡的人……

甲：哦，哦……

後來發現自己這個打圓場，實在是笨拙到底了，還不如不說呢。

其實，甲也就是40多歲，還不到45歲。

甲（用手指著乙）：那你喊他什麼？