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發了周琳的學習慾望，這也是她獲得好成績的根源。有人曾對中學和高中的孩子作過抽樣專題調查：在什麼樣的家裡有學習的慾望？他們的回答是：歡樂，友愛，和睦的家。他們說最喜歡爸爸、媽媽親親熱熱，和和氣氣，全家老小和睦相處，家裡充滿溫馨、充滿歌聲、充滿生機、充滿歡樂。只有在這樣的家庭環境中，無論是學習還是玩耍，都使他們感到快樂。上初中和高中的孩子，已經有了自己的主見和好惡，他們的意見非常值得家長們重視和深思。

夫妻關係是愛情，家庭教育系於親情，主角都是夫妻來唱。而愛情作為一個家庭生命週期自始至終存在和運轉的支柱，成為決定家庭教育質量的關鍵因素。夫妻關係好的家長對孩子的教育也比較順利，夫妻關係緊張往往會波及孩子的成長髮展，這是一個不爭的事實。

有一個很聰明的男生，各門學科成績都不錯，但是惡作劇的花樣層出不窮。他會偷偷地在同學的新衣服上畫一些亂七八糟的圖案，把一毛毛蟲放在女同學的抽屜裡……令老師和同學感到非常頭疼。在男生的作文中，人們才得知問題的根源，他寫道：“我的爸爸媽媽都很喜歡我，可是我不快樂。他們在家裡不是吵架就是誰也不理誰。有一天，我又在學校幹壞事了，我看見爸爸媽媽在臥室裡說了很長時間，我不知道他們說些什麼，可是我喜歡他們倆和和氣氣的樣子。我真希望老師天天到我家，那樣我爸爸媽媽就不吵架了，那該多好呀！”

學習需要慾望（2）

原來孩子不是為了惡作劇而惡作劇，而是為了拯救父母的愛情。很多家長都沒有意識到這一點：孩子不但需要父母的愛，也需要父母相愛，這是孩子擁有幸福人生的基本條件。在採訪的近三十多位清華高考狀元的家長中，其中有半數以上的家長，都為孩子創造了和睦民主的家庭氛圍。

有一個平時成績很好，但高考時卻以幾分之差沒有考上重點大學的男生，他對朋友是這麼訴苦的：“在家裡，爸爸媽媽從來沒有問問我是怎麼想的，從來就沒有在乎過我的感受。上高中時，本來功課已經夠多了，但他們還是給我買了很多複習資料，還讓我業餘參加許多培訓班，我覺得自己快要崩潰了，可又不敢給他們說。在家裡，一切都是他們說了算，從不顧及我的感受。更讓我受不了的是，他們常常因為我的學習成績而爭吵起來，媽媽一氣之下就說離婚……”

在今天，這種父母角色觀念的不到位，仍然不同程度地存在於某些家庭，影響著孩子的健康發展，其結果，必然導致孩子的對立情緒和逆反心理，造成兩代人之間的隔閡。因此，不少家庭的孩子抱怨父母整天嘮叨，說得太多，造成了你說你的，他做他的；而家長則以為孩子翅膀長硬了，越來越不聽話了，把教育孩子的任務完全推給老師，交給學校。家長與孩子無法溝通，哪裡還談得上建立民主、平等、和睦的關係呢。

有專家研究發現，孩子的學習慾望與和睦的家庭環境有密切聯絡。所以，家庭成員之間感情融洽，團結和睦，互相關心照顧，能使孩子感受到幸福並能激發他的學習動力。這是因為家庭的情緒氣氛對孩子心理健康影響很大，在氣氛和諧的家庭裡成長的孩子表現出有感情、有信心、有能力、關心人、樂觀開朗等積極的性格特徵；而在氣氛緊張、父母不和諧的家庭裡成長的孩子會產生憂慮、煩惱、膽小、畏縮、憎恨、對抗等消極的性格特徵。

因此，一個和睦溫馨的家庭對孩子的健康成長尤為重要。當年的高考狀元範錦鵬，博士畢業後，現供職於航天系統，他的父親說：

我們對孩子沒有什麼過高的要求，只要孩子儘自己最大努力學就好了。作為父母，我們從不因為孩子成績的好壞而紅過臉。當年在面對嚴峻的高考形勢時，我們沒幫孩子做什麼，只是給他提供自己的時間和空間來自由支配。只要孩子努力了，我們就開心滿足。大學畢業後，面對越來越激烈的就業壓力，我們仍然聽取他的意見，雖然家庭條件經濟不好，還是聽從他的選擇，讓他考研讀博。我們教育孩子沒有什麼秘訣，就是給孩子提供一個和睦溫馨的家庭環境，父母不吵架，更不與孩子發生衝突，這樣孩子才能健康成長。我們相信他有能力去選擇自己的路、去處理自己的事情。範錦鵬的母親在談到孩子的學習環境時也說：我覺得要想讓孩子心情愉快地學習，家裡人就應該和睦相處，不要再給孩子額外的壓力，影響他的心情。對孩子的事情更不要過於干涉，更不能過高地要求他。我們並沒有為孩子設定一個一定要達到的高度目標，只是希望他能夠努力，將來能夠有出息，過上幸福的生活，做個有用的