第4部分(第1/4 頁)

韃椋�頤譴傭�芄恢亟ㄑ盜氛廡┪侍舛��囊恍┯洩夭街琛�

每一單元代表一個不同的家庭，每一單元也約略敘述了該案例所使用的“對策”。一般的策略，就是教導父母社會學習的原則，然後在那個家庭裡實地示範如何使用這些原則，來幫助那個兒童和家庭。在所有的案例中，父母都受訓“自行”醫療，大多數父母都成功地使他們孩子的行為發生重大的改變。

007。如何觀察和計算

當孩子知道有人在觀察他所做的事情，通常會影響他的行為。

□　你們會在什麼時候感到恐懼呢？

□ 恐懼是因為你們老想著別人會怎樣評價自己：父母會怎麼說，老師會怎麼說，同學會怎樣說。你們害怕批評、處罰和考評不及格。老師批評你們的時候，你們在班上、學校和社會上不受歡迎的時候，恐懼就會慢慢地滲透進來，不是嗎？

□　如何面對恐懼？

□　你們應該直面恐懼，而不要躲避，惟有如此，才有收穫。無論是對蛇的恐懼，還是對父母的恐懼，對年長孩子的恐懼，對老師的恐懼，或其他任何恐懼，你們都不要躲避，而是要觀察它們，提出疑問，找出你的內心到底在恐懼什麼。1。在你開始一項計劃之前，先觀察你想要改變的行為。這個階段至少要花三天時間。改變一種行為的第一個步驟，是（A1）那個行為。

2。觀察你的孩子的第一步，就是決定你要看的是什麼。舉例來說，如果孩子邋遢，你可以確實去算一算他丟在屋子四處的衣物和玩具；如果孩子“壞脾氣”，你可以確實（A1）她那天發脾氣的次數。

3。我們在本書中使用的“觀察”和“計算”兩個詞，意思是差不多的。改變孩子的行為值得你審慎地考慮。教你確實去計算某個行為的次數，會幫助你成為一個比較仔細的觀察者。為了計算某個事物，你必須（A1）的下定義和察看。

4。在我們教“邋遢”的孩子新行為之前，先算一算他丟在屋內各處的東西。一開始由父母來算，以後父母可以訓練小孩子自己來算。最好先選好一天裡某一個時間，每天固定在那個時間去算。你可以在晚飯後到房子裡四處走走，算算丟在四處的東西。算完以後，把數目記下來。四天以後，你應該會記下（A1）個數字。

5。如果孩子知道有人在算他做的事情，通常會影響他的行為。告訴他：“我要幫你練習不要常常嘲弄妹妹。每次你去惹她，我就在這裡作個記號。”這樣或許不失個好主意。不要說教；不要以任何方式說他是個（A1）孩子。

6。把圖表放在明顯的地方，比如貼在冰箱門上。做記錄時，讓孩子知道他做得如何，譬如告訴他：“好極了，你整天只招惹她一次！”除非你的物件是一個嚴重的問題兒童，否則每次只計算（A1）種行為。圖表可以如上圖一般簡單。

7。等你計算該行為幾天以後，便可以開始做一項計劃。在計劃進行期間，你也應該繼續計算該行為。在改變“不當行為”計劃的每一個階段，你都要確實（A1）該行為，這點十分重要。

8。並且記得，你也可以觀察和計算父母本身的行為。例如，有些父親很少給人鼓勵，妻子和兒女可以每天花點時間（A1）父親給人正面鼓勵的數目。或者，家人想要改變的行為是母親的嘮叨和責罵，父親和兒女可以每天計算這些行為。

9。所有這些觀察和計算的理由，是因為行為的改變十分緩慢。而且，除非有資料可循，否則你很容易錯估自己的效率。在展開計劃以後，你的圖表應該在數天內顯現一些改進。如果沒有，那就應該改變你的（A1）。

■　解答

1。觀察

2。計算

3。小心或仔細

4。四

5。壞

6。一

7。計算

8。計算

9。計劃

txt電子書分享平臺

008。“暫停”：對幼兒的處罰（1）

“暫停”意指暫停使用正面的鼓勵方法，最適當的地點是家中的浴室。

□　你們有必要擺脫恐懼嗎？

□　如果有恐懼，你們就不會在自己身上發掘出創造精神。創造精神就是你們的獨創能力，就是自發地、自然地、不受外來強迫和限制地做事，做你們最喜歡做的事。在散步時，你們是否關心過那些窮人、農民和村民，為他們做些事情——由衷地、自然地、真心地、主動地去做呢？你們要知