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1。生活並不是僅有正面的鼓勵。成人和兒童的生活當中，有些事是痛苦的。譬如，觸電、夾傷、撞傷、燒傷和噪音，被體罰或被責罵。對大多數孩子而言，被責罵是一件（A1）的事情。

2。一個小孩在房子裡到處跑，又叫又嚷。母親十分疲倦而且頭痛。她正想躺下來休息一下。很可能，孩子的叫嚷對她也是很（A1）的。

3。任何可以“關掉”痛苦的事件的東西會被強化。能消弭痛苦的事件的行為會受到（A1）。

4。我們多半都學會避免或逃開（A1）的（A1）。

5。父母對小孩子所做的某些事情是學來的，並且受過強化，因為它們有助於消弭痛苦的事件，例如，哈維先生疲憊的回到家，孩子們卻正又吵又鬧。於是他便坐下來開啟電視機，那樣他就聽不到孩子的吵鬧了。“開啟電視”的行為便受到（A1）。

6。受過鼓勵的反應，更可能在未來再度發生。如果一個反應成功地消弭了痛苦的事件，那麼那個反應在未來將（A1）常發生。

7。也就是說，下次哈維先生又疲憊地回到家，而小孩又正在吵鬧的話，他可能做的事情會是（A1）電視。

8。另一種疲憊父親可能做的事，就是吼一聲“閉嘴”，並威脅誰再吵就打耳光。這常常很有效，而短時間內孩子們也不會再喧譁。在這個例子裡，小孩子等於在（A1）他們的父親吼叫和威脅。

9。下次小孩再吵，這個父親最可能做的事就是大吼：“（A1）！”

10。如果這樣發生很多次，小孩子事實上就是在訓練（A1），但是可能父親和孩子都沒有意識到這個事實。哈維先生可能想：“那樣做可以教這些孩子不要吵鬧！”但，到底是誰在教誰？

11。穆爾太太又聒噪又霸道，她常每天從早到晚地指東罵西，難得給任何人講幾句中聽的話。她丈夫每天晚上都想辦法開溜去打保齡球、加班或參加聚會。對他而言，晚上不留在家裡便受到了強化，因為那樣可以遏止太太的叫罵。穆爾太太（A1）她丈夫不要待在家裡。

12。在這種訓練中，要逃避的痛苦事件是（A1）。

13。因為可以遏止叫罵，而受到鼓勵的行為是（A1）。

14。穆爾太太無意中對她丈夫學習（A1）家的行為提供鼓勵。

15。幫助你逃避不愉快事情的行為會受到強化。例如，不到牙醫那裡做檢查會受到鼓勵，因為它讓你（A1）一個不愉快的情況。

16。蜜妮姑媽老是愛抱怨。每次你去看她，她總有新的疼痛或至少在用什麼新藥方。除了關心她身體哪裡不對勁，她幾乎沒有別的興趣。即使你愛蜜妮姑媽，你卻發現自己愈來愈少去探望她。你不去看她的行為，受到免於聽她抱怨胃腸不聽話的（A1）。

17。當你探訪蜜妮姑媽時，另一個可能受到鼓勵的行為，就是提早離開。這個行為受到強化，因為它可以消弭一個（A1）的事件。

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005。孩子訓練父母（2）

18。消弭（A1）的事和給予正面的鼓勵兩者，都是教導孩子社會性行為過程中重要的部分。

19。兩者都會（A1）行為。

20。大多數父母在教導小孩子一樣社會性行為以後，每隔一陣子當孩子做對時，就鼓勵他一下。然而，有些父母不知怎的，就會“忘記”使用正面的鼓勵。在這種家庭裡，當一個孩子守規矩時，母親就停止挑剔或責罵。以這種方式，孩子也受到鼓勵去學習好的社會行為。但是母親便受到訓練，以不斷的（A1）來取代正面的鼓勵。

21。正面的鼓勵和懲罰兩者，都能夠有效的控制行為。但是使用痛苦和不快來教孩子學習社會行為，意味著父母必須隨時留心，準備對小孩子的所有小過錯施以懲罰和威脅。這樣的家庭是一個相當（A1）的生活場所。

22。這種家庭一個有趣的地方，是這一家人（A1）他們的母親這樣做。

23。當母親喊得夠大聲或夠久，孩子就按她的意思做。總而言之，不僅是小孩子會因正面的鼓勵和逃避不快而得到教導。顯然，就某種程度來說，小孩子也教導他們的（A1）如何舉止，和如何料理一個家庭。

24。在這種過程中，還有一個因素可能也影響了很多母親。初為人母者，通常會十分努力於照料家事和嬰兒。但是，當代對“做一位好母親”所給予的社會性（A1）很少。

25。過去家裡的祖母或未出嫁的