第8部分(第2/4 頁)

沙礫，在學習的過程裡總是迷了自己的眼睛。

有一次老師突然在上課的時候說：“我們今天來個小測驗，主要看下大家平時的情況，會多少就做多少，不會做的也沒有關係。我們的學習主要在平時的積累，而不是臨時的抱佛腳。”說完就給大家發了考試卷子。

有道是，會者不難，難者不會。楊瀾第一次意識到這句話在平時學習中的重要性。考試卷子上的題目，楊瀾會的，好像答案就清晰地印在卷面上，楊瀾只要描畫一下就可以輕鬆得分了。但不會的題目楊瀾就覺得眼睛開始模糊，什麼也找不到，好像腦袋突然之間被誰掏空了一樣。還有些題目，明明答案就在筆尖上，但真要寫的時候，卻寫不出一個字來。

考試成績發下來時，楊瀾發現，許多平時跟自己差不太多的同學，這次的考試成績都比自己好。楊瀾想，看來我學的沒有他們紮實啊。她想，學習真的應該是平時努力的事情，臨時靠記憶得到的分數是不會有收穫的吧。看來，我以後還是應該要更加的努力才行啊！要不然，真的就會被別人甩在後面了！

吃一塹，長一智。這次臨時的突擊測試給楊瀾敲了一次警鐘。楊瀾意識到，僅僅把希望寄託在考試前的刻苦上顯然是不行的，平時的積累才是最後成功的有力保障。

楊瀾很認真地反思了做題時的這三種情況。楊瀾發現會的題目都是自己平時學習時留心的，概念很清楚，所以，就會像看到答案一樣的心中有數。不會的，就是一種典型的“學到用時方恨少”了，肚內空空著急也沒有辦法。好像會又寫不出來的，就是概念含糊，沒有深刻的去理解。這樣的一種情況對於學習來說顯然是不行的。

明白了這個道理，楊瀾在以後的任何事情上都能做到清清楚楚。這種良好的習慣在楊瀾的電視製作生涯裡得到了極大的發揮和良好的運用，因為楊瀾的節目前期準備工作做的十分充足，這就像平時學習的積累一樣，到電視開始錄製的時候，楊瀾就遊刃有餘了，這些楊瀾在學習時候的經驗積累，是楊瀾的電視節目能在眾多的競爭者裡出類拔萃的主要原因。

�

“狀元”的誕生方式（1）

�

考試過後，楊瀾學習開始變得刻苦起來，平時的習慣改了很多。一本書看的累了，就換另外一本來看，因為內容的不同，因為學科的區別，看起來一樣是津津有味。雖然時間上沒有中斷，但思維換了新的，視線換了新的，腦子並不覺得疲勞。這有點像我們現在看電視一樣，一個臺看得不想看了，換一個頻道，出現的又是新的節目，眼睛的審美疲勞因為新的畫面而不再覺得麻木，時間沒有中斷，電視一樣在繼續。

這樣的一種學習方法，這樣的一種學習心態，讓楊瀾的學習成績快速提高，雖然楊瀾並不期待用考試檢驗自己最近學習到的知識，但考試還是如期而來。走進教室的老師說，“明天我們將參加一次全海淀區的統一高考模擬考試，考試不是目的，而是一種過程。希望大家不要有什麼心理壓力，用平常心對待，認真答題，都能考出好成績。”

老師簡短的幾句話，竟然在教室裡掀起了軒然大波，雖然大家都知道高考已經臨近，但還是沒有想到模擬考試這麼快就出現在眼前，很有點措手不及的味道。說了很長時間的“狼來了”之後，這次“狼”真的來了。大家在興奮中有隱約的掩飾著心中的不安。

楊瀾很平靜，看不出什麼變化。有要好的同學問楊瀾：“哎，楊瀾，你準備得怎麼樣了？”

“什麼怎麼樣了？”從書本上抬起頭的楊瀾，一臉的迷惑。好像教室裡的緊張與興奮跟她沒有一點關係一樣。

“考試啊，老師剛說的話你沒有聽到啊？”同學滿臉的驚訝。

楊瀾淡淡地一笑說：“噢，你說模擬考試啊，沒有什麼要準備的啊，平時怎麼樣，考試就會怎麼樣啊！”楊瀾說得真誠、楊瀾說得平淡，好像在開導別人一樣，好像這個考試沒有她什麼事情一樣。

楊瀾的同學吃驚地看著楊瀾，好像在看一個外星人一樣，她不明白怎麼這樣大的事情，在楊瀾這裡竟然是這樣一種態度。她摸了摸楊瀾的額頭，迷惑地說：“楊瀾，你沒有發燒吧？”語氣裡是一種不能確定。

楊瀾笑了，對同學說：“你才發燒了呢？好好地說什麼胡話啊，快看書吧。”

該同學搖搖頭，聳了一下肩，雙手一分，很英國風格地做了一個誇張的動作，走了。楊瀾笑著又搖搖頭，小聲嘟囔了一句：“無可奈何，學的真像。”然後繼續進入書本的精神世界裡去了。