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其實這種對自己相貌的過於自信在很多人身上都有所表現。生活中大多數人在拿到自己的相片時都會十分失望，我經常聽到別人對著自己的照片抱怨說：“哎，我怎麼一點也不上照。”這句話聽起來好像很謙虛，其實卻是過於自信的體現。這句話的潛臺詞是，我長得挺好看的，但照片卻沒有把我美麗的一面展現出來。其實，照片本來反映的就是你自己嘛。你本人本來就和照片上面一樣醜，可是你還一直都不知道呢。無論如何，這種過於自信往往使我們有一種糊塗的，甚至是自欺欺人的莫名快樂，讓我們一直活在沾沾自喜、樂陶陶的狀態中。不僅如此，過於自信的人還可以將這種樂觀的感情感染他人。由於過於自信的人容易激勵和鼓舞別人，員工比較喜歡跟隨過於自信的領導。

第二，過於自信往往會產生所謂的“自我實現預言”。如果你覺得自己能力不錯，善於學習，能夠成功完成某項任務，那麼確實，這種心理暗示將會有助於你順利地實現目標，並形成一種良性迴圈，指引你在日後的學習工作中同樣有出色的表現。但是，如果自信不足的話，那就是一種惡性迴圈了，心理暗示自己不行，實際上也做不好，更加強了原先的不自信。同樣，如果你對別人報有某種信念，結果就會發現別人真的向你原本以為的方向靠攏。關於這一點，有一個非常有趣的實驗。

心理學家羅森塔爾（Rosenthal）等人與一所小學合作，在開學初給1至6年級的所有學生進行了IQ測試。實驗者告訴老師們說，學生所接受的是“哈佛應變能力測試”，並且該測試的成績可以對一名學生未來在學術上是否會有成就做出預測。也就是說，他們讓老師們相信，在這個測驗中得到高分的學生，其學習能力在未來的這個學年中將有所提高。這個學校六個年級每個年級有三個班級，每個班級有一位班主任。測試結束後，每位班主任都拿到了一份名單，上面記錄著本班在哈佛測驗上得分最高的前20％的學生，以便老師瞭解在本學年裡哪些學生有發展潛力。但是事實上，老師所得到的名單中的前20％的學生完全是被隨機抽取的，他們與其他學生唯一的不同就是，老師以為他們會有不同尋常的智力發展表現

將近學期結束時，實驗者對所有學生再進行了相同的IQ測試，並計算出每個學生IQ的變化程度。結果發現，那些被老師們認為智力發展會顯出進步的學生，他們的IQ平均提高幅度顯著高於其他學生。因為老師對學生行為的期望轉化成了學生的自我實現預言。當老師期望某個孩子會表現出較大程度的智力提高的時候，這名學生就真的出現了較大程度的智力提高。

這個實驗還顯示了一個結果：低年級中那些被老師認為智力將有發展的學生的IQ提高幅度要比高年級中被老師認為智力將有發展的學生更大，也就是說這種自我實現的預言在低年級的學生中的效果更明顯。這可能是因為低年級的學生可塑性更強，或者低年級的學生在老師心裡還沒有形成牢固的印象。

最近在美國的研究發現，身高與年均收入有一定的正相關性，平均身高每高1厘米年均收入多約150美金。你知道這是為什麼嗎？因為高個子的人對自己更有自信。而且研究發現，在發育期身材比較高但是最終身材不算高的人和那些高個子的人的收入水平差不多。因為在青春期這個形成個性的重要階段，身高給了這些人較高的自信，並能夠幫助他們形成比較自信的性格，有助於事業的發展和成功。

從“自我實現的預言”還可以引發出許多對我們人生有益的啟示。有的父母在教育孩子的時候常常使用責備的方式比較多，告訴孩子不能做這個不能做那個，當孩子做錯事情的時候就會責罵他，“你真是沒出息”，“你看隔壁的某某某，你就是不能和他比”等等。其實，越是責罵，越是會打擊孩子的自信心，久而久之，孩子就會產生這樣的想法，認為反正自己總是不行的。相反，有的家長在教育孩子的時候就比較擅長用鼓勵的方式，他們會告訴孩子“你可以的，我知道你行的，我們支援你”等等，在這樣的鼓勵下，孩子就會慢慢相信自己真的行，滿懷著信心去做，自然容易成功。與此類似的是上司管理員工的方式。如果多采用正面鼓勵的方法，就容易激發員工的信心，使其形成“自我實現的預言”。

第三，過於自信的人看問題會比較全面，他