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才似乎緊張起來，趕緊潦潦草草地將作業寫完。至於一些複習預習的任務，只好安慰自己說：“還來得及，等明天吧！”就這樣日復一日，苗苗重複著“等明天”的諾言，學習問題越積越多，學習成績可想而知。可苗苗還覺得挺委屈：我天天都在學習，很少看電視，可成績為什麼還那麼差。其實苗苗的問題就在於不善於利用時間上。

伏爾泰的小說《查弟格》中有這麼一段話：

最長的莫過於時間，因為它無窮無盡；最短的也莫過於時間，因為他們所有的計劃都來不及完成；在等待的人看來，時間是最慢的，在作樂的人看來，時間是最快的；它可以無窮地擴充套件，也可以無限地分割；當時誰都不加重視，過後都表示惋惜；沒有它，什麼事都做不成；不值得後世紀念的，它卻令人忘懷；偉大的，卻使他們永垂不朽。

這段流傳200多年的佳話，深刻地揭示了時間的意義、價值和特點。有人曾經做過一個有趣的統計：如果一個人能活72年，那麼，體育、看戲、看電影等娛樂活動要用去8年，閒聊要用去4年，打電話要用去1年，吃飯要用去6年，等人要用去3年，打扮要用去5年，睡覺要用去20年，生病要用去3年，閱讀書籍要用去3年，旅行要用去5年，那麼用於工作的時間只有14年。所以，我們既要珍惜時間，也要學會合理地去安排時間，兩者都不能輕視，才可能事半功倍，“凡是事業上有所成就的人，無一不是利用時間的能手”。

但是，珍惜時間和抓緊時間並不意味著一天到晚捧著書本消耗時間，而是讓我們生活的每一天、每一分鐘都變得充實而有意義。中學生的生活是豐富多彩的，我們每個人肯定都會有學習之外的興趣愛好，比如踢足球、聽音樂等。然而在生活中，消遣和學習似乎總是存在著矛盾。於是，有些同學就採取“齊頭並進”的策略，像苗苗那樣邊學邊玩，或是學習時心裡惦記著玩。結果，在學習上用的時間越來越長，不但沒有學好，反而也沒有玩好。所以，抓緊時間，專注於學習，提高學習效率，才是解決問題的關鍵。人的生命是短暫的，若我們對時間的利用率高，不就可以說變相地延長了我們的生命嗎？

說到這裡，恐怕每位同學都想提高自己的時間利用率吧！培養較強的時間觀念，並不像說的那麼容易，特別是對那些平時學習效率低、時間觀念不強的同學來說，就更不容易了，因為它需要意志和恆心。如果你覺得自己在時間利用率上做得不夠好，不妨從以下幾個方面來入手加以改進。

為你支招：如何合理利用時間

◎制定學習計劃，合理分配時間◎

“凡事欲則立，不欲則廢。”研究表明，智力相同的兩個學生有沒有學習計劃，他們的學習效果大不相同。缺乏學習計劃是成績難以提高的主要原因。所以，制定學習計劃應是科學安排時間的第一步驟。

◎應善於利用零星時間◎

零星時間往往不被人珍惜而流逝、浪費。古往今來，一切有成就的學問家都是善於利用零星時間的。東漢學者董遇，幼亡雙親，但他好學不倦，利用一切可以利用的時間。他說：“我是利用‘三餘’來學習的。”“三餘”，即“冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者晴之餘。”冬閒、晚上、陰雨天不能外出勞作，他都用來學習，日積月累，終有所成。

做學習的主人：學習習慣（3）

如果我們把每天的活動時間都記錄下來，就可以發現，零星時間實際是很多的。儘管這些時間不長，但積累起來可就多了。比如，堅持在上學路上聽英語，日積月累，你就會在英語的聽力方面有長進。充分利用時間的秘訣是：不要想“只有五分鐘了，什麼也幹不成”；而是要想“還有五分鐘，要充分利用它”。愛迪生在79歲時，聲稱他已是135歲的老人，因為他常常一天干兩天的工作。當然，這不是說要將一切餘暇時間都用於學習，休息、娛樂也應成為利用時間的一部分。總之，你應該感覺自己的每分鐘都是有意義的。從對中學生的實際調查來看，每天在家可利用的時間有：

起床——早飯前；早飯後——上學前；下課後——放學前；

回家後——晚飯前；晚飯後——就寢前。

你可以仔細對照一下，自己有哪些時間段可以充分利用上。比如，你每天都能抓緊早起時間進行預習，就可能減輕其他時間的負擔，這樣就會有餘暇進行其他學習或娛樂活動了。

◎我們在學習時，一定要專注於學習◎

要著手克服學習上的“三不”：即不節約、不均衡和不合理。我們