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庭和社會上接受到的負面和陰暗東西帶到學校，互相交流、感染，使一些不好的東西匯聚放大，讓涉世不深的孩子單純地認為世界一片汙濁，產生“負面現象”的“聚變”效應。“裂變”，則是因孩子聚群和對新事物的好奇特性，使他們很容易把感受到的負面東西迅速傳播開來，影響更多的孩子，形成問題的“裂變”，加深了“群羊效應”的作用。這種影響往往是廣泛而又可怕的。如有些孩子回到家裡常常反駁父母的正面教育，說什麼：“誰還像你們一樣正統啊？這世界是誰壞誰吃香！”“要我當好人？你們以為這世上還有好人啊？”，等等。

多麼可怕！這就是社會上一些負面現象在學校經過“聚變”和“裂變”後產生的惡果，幼小的孩子對世界的看法完全戴上了有色眼鏡。

因此，我們認為對孩子的教育，家庭固然重要，但學校老師的嚴格管理、正確引導和耐心細緻的思想教育更為重要。因為“群羊效應”主要還是發生在學校。此外，“群羊效應”對孩子的負面影響，也應成為教育界和有關人士高度關注和認真研究的一個重要課題。

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讓孩子遠離“群羊效應”陰影（3）

警惕學生宿舍裡的“群羊效應”

前面多次提到的“群羊效應”，是緣於管理學上的一個名詞。它是藉助羊群吃草這樣一個自然現象，來形容一些企業和商家盲目跟風和不斷攀仿的無序行為。如在一片原野上，一大群羊散亂而無序地在覓食，如果一頭羊或幾隻羊發現了一片豐美的草地，其他的羊就會一哄而上，盲目地跟風，爭搶那裡的青草，全然不顧旁邊虎視眈眈的狼，也不顧因過度啃食和踐踏而使草地變得荒蕪。

“群羊效應”被借用到教育上，則生動地形容了在學校這個大集體裡，一些學生相互影響、盲目攀比、胡亂跟風這一客觀而又突出的現象。尤其當孩子上了中學，大多數學校都有學生宿舍，一個宿舍住五六個或七八個人，總有那麼一兩個孩子管不住自己，貪玩好動，不愛學習。這些孩子別看不多，但其影響力特別大，在宿舍裡經常散佈些社會新聞、小道訊息，說些葷段子、“前衛”的話，有些甚至抽菸、喝酒、耍流氓。孩子們正值青春騷動期，極易受外界影響，面對這些“前衛”話題和葷段子，一些孩子很難把握住自己，常常不自覺地就在這個“群體”中受到不良影響，形成校園學生宿舍裡的“群羊效應”，這是值得老師和家長高度重視的。

近年來，我們在對一些初、高中學校的調查中發現，凡是成績拔尖的學生，特別是進入全年級前10名的學生，幾乎都是走讀生。個別學生家離學校特別遠的，家長就花錢在學校附近租房子讓孩子走讀，否則就別想進入前10名。

走讀的孩子為什麼學習成績普遍好於住校生呢？這是因為住校生每晚10：50左右學校熄燈後，宿舍裡的孩子總還有人不斷說閒話，而且其內容大多是談情說愛。身體正處於青春期的孩子，很難頂得住這些“情愛”的誘惑，常常被挑逗的心猿意馬，稍一不慎便會跌入早戀的禍水之中，自然無法再安心學習。此外，孩子們受社會不良風氣影響，在一起交流傳播社會上一些消極陰暗的東西，常常喋喋不休，一說就是半夜。在這種相互影響的“群羊”環境裡，孩子們的思想被搞亂了不說，還因休息不好，第二天無法集中精力學習，直接導致學習成績下滑。到了高三，孩子如果還繼續泡在這種環境裡，肯定會嚴重影響到將來的高考，從而造成終身的遺憾。

學生宿舍的“群羊效應”，對孩子的影響不是單個，而是禍及一群，因此危害極大。如十堰市一中，該校校風校紀在十堰市是最好的，學校每天都有師生值日查學生的出操和守紀情況，每晚都有值班人員通宵在校區值班，凡違紀者，都要給以嚴肅批評。儘管如此，該校2002年12月6日晚，高一年級仍有7名同學乘學校老師和保安不備，於23時之後偷偷溜出校門，到一公里外的一個網咖玩了一個通宵。學校查出之後，出示公告、嚴肅批評，給這7名同學各記大過一次，並取消其住校資格，勒令走讀。要說這種處分夠嚴厲了，應起到很大的警示作用。但僅僅20天后，上一次處分7名同學的公告仍張貼在櫥窗裡，高二年級一宿舍又有8名女同學結伴相約，於23點之後溜出校園，到兩公里外的電影院看電影玩了一個通宵，被學校查出，又受到嚴厲的通報處分。為什麼會接連發生這種事情，同學們為什麼不吸收教訓呢？這就是學生宿舍“群羊效應”在作怪，互相影響的結果。

以上列舉的還是一所校風很好的