第8部分(第2/4 頁)
為我們去是為了啥,就是為了讓你更傻才去的。
小蒼、盈子呵呵笑:十八,你努力吧,我們上午全是口語課,不能去看你講課了。
一飛轉向蘇小月:哎,到時候你們找我一下,反正後兩節是選修課,我也不愛上,乾脆去聽十八講講詩詞有意思一些。記得啊,記得叫我,不然晚上趁你睡覺我把你腰帶給報廢了。
我有點兒想笑,但是心裡還是有些緊張,朱檀說前兩堂是工程學院的課,那應該沒有認識的人,反正往臺上一站,就權當臺下沒有人,管他的。
準備好之後,我去了朱檀的辦公室,朱檀已經在那裡等我了,看見我到了,笑:十八,你今天很帥啊,小心上完課有女生給你遞紙條,錄音機還有你要的磁帶,都在這兒,你自己先看一下會不會用這個錄音機,上面的功能還好,都不復雜。
我檢查了一下,都沒有問題,朱檀看著我:十八,是不是有點兒緊張?
我點點頭,朱檀笑:一樣,我第一次上講臺的時候差點兒一腳踏空了,中間緊張得都有點兒不知道自己應該說什麼,不過很快就不緊張了,到現在就變成一種習慣了,你就權當是一種自己的演講就行了。
我深呼吸了一下,朝朱檀點點頭,看了一下手錶,朱檀朝我說時間差不多了,然後領著我去了二教學樓的三樓,是一個階梯教室,很大。快進教室的時候朱檀告訴我工程學院一個專業四個班級在這裡上課,我的腦袋嗡了一下,四個班級?暈,朱檀叮囑我一會兒先不要介紹自己的身份,等上完課的時候再說,我一個勁兒點著頭,感覺心跳得厲害。
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初次的講課計劃(2)
到了上課時間,朱檀先是站在講臺上說:今天我們這堂唐詩宋詞的鑑賞課由另外一個老師來上,讓大家換一種思考的思維和視角,好了,準備上課了。
然後朱檀找了一個座位坐下,我慢慢站在了講臺上,下面全是陌生的眼睛。我轉身,在黑板上寫下“唐詩宋詞鑑賞”。然後鎮定了自己的呼吸,我告訴自己這個時候不要想別的事情,就投入自己喜歡的詩詞之中。
然後轉身,按照自己備課的教案開始講課。
其實,當時我備課的教案是不可能從唐詩宋詞的章法韻律還有格式講起的,如果按照這個格式講,一個學期都不見得能講明白,因為中國的傳統詩詞的文化太淵博太深遠了。當時我是從一個欣賞詩詞的接受者對於詩詞的意境感受,從這個角度出發講解,就是說我認為詩詞好,給我帶來了美的享受,我為什麼認為這個東西好,好在哪兒。同時對於詩詞我當時始終是強調文字的隨意,很大程度上忽略了章法、格式還有古律,因為我本身很討厭章法、格式中為了韻腳而韻上的字眼,難懂而且不舒服。
我要朱檀幫我準備的磁帶是古樂,都是春江花月夜之類的古曲,我提議讓喜歡詩詞的學生閉上眼睛,在古曲中想象自己喜歡的古詩詞,然後寫出自己的感想或者想象自己的意象。比如你看見一串珠子落下來的感覺是什麼,比如你看見一個人的手指特別漂亮的時候會想到什麼,比如為什麼一想到秦關就會想象到冷月,想到大漠就會有孤煙直。
第一節課上完後是中間休息,我都沒敢看臺下學生的反應,眼角只能看見朱檀衝我微微笑,我也不敢跟朱檀說話,更不敢問她我講得怎麼樣。第二節課我講的是風格,就是說詩詞雖然有豪放和婉約風格之分,但這並不是絕對的,要看當時觸動自己動筆的事情是什麼風格的因素,不是說豪放的只能寫豪放,婉約的只能寫婉約。我分別在黑板上寫出了兩首詞,一首豪放壯闊的風格,一首是極盡婉約纏綿的風格,我告訴臺下的學生這兩首詞就是同一個人所寫,有個男生舉手問是誰寫的,我不大好意思地說是我寫的,然後我補充說我個人就是一個很普通的人,一樣能做到既能豪放亦能婉約,那麼那些大家風範的作者就更不用說了,做起來肯定是駕輕就熟了。
快結束的時候有一個女生舉手問:老師,我想問一下,女生能不能寫出豪放的詩詞?
我肯定地說:能,因為我就是個女生。
這個時候臺下有點兒譁然了,我意識到自己說錯話了,朱檀這時候走上講臺拍了兩下手:大家靜一靜,現在我跟大家介紹一下,剛才給你們講課的其實不是學校的老師,她只是剛來學校兩個多月的新生,她叫十八,我讓她給你們講課的原因就是要從一個主動能接受詩詞的感受者角度出發,告訴你們,其實我們歷史上留下來的這些東西有著很寬廣的文化意義,我們可能無法達到之前的
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