第20部分(第2/4 頁)

領域有了比較多的研究，但是那些做研究和資助研究的人大多深信教育女孩的好處，這也使得研究不是非常嚴謹。這些研究方法往往不怎麼令人信服，而且沒有充分解釋因果關係。“大部分的證據都存在明顯的偏見：被調查的那些受過教育的女孩往往來自較富裕的家庭，嫁給了更有錢、受教育程度更高且思想更進步的丈夫，”麻省理工學院的迪弗洛（Esther　Duflo）教授表示，她是性別與發展研究領域最為嚴謹的學者之一，“這樣一來，要說明全部因素所起的作用一般是很困難的，而且很少有研究嘗試這麼做。”簡言之，相關性不等於因果關係20。

倡議女性教育的人士也因為挑選了最佳例子作為證據，而削弱了他們研究結果的可信度。比如說，我們雖然認為教育女孩確實能夠刺激經濟增長並加強社會的穩定，但是在印度鄉下教育最普及的喀拉拉邦，經濟卻停滯不前。同樣，阿拉伯世界中給女孩提供最多教育機會的兩個地方，黎巴嫩和沙烏地阿拉伯，前者是衝突的旋渦，後者是暴力的宗教激進主義的滋生地。我們的看法是，上述例子皆屬例外：喀拉拉邦因實施了反市場的經濟政策而導致發展受阻；黎巴嫩由於相互衝突的宗教派別及仗勢欺人的鄰國而紛亂不安；沙烏地阿拉伯則是受困於極為保守的文化和政府。世界是複雜的。每當我們看到什麼法寶，就想測試一番，但教育不見得是萬靈丹。

話雖如此，投資女孩教育的理由依然真實確鑿。我們聽說過許多女孩在接受教育之後，就能夠找到工作或自行創業，進而改變自己和家人的生活。更廣泛地說，大家一般公認，東亞在近幾十年來之所以繁榮興盛，原因之一是女性接受了教育並進入勞動力市場，這種方式是在印度或非洲所沒有的。一些方法精密可靠的研究試圖去呈現當女孩（包括貧窮或保守家庭的女孩）所受的學校教育大幅提高時會出現什麼樣的結果。舉個例子，在1973～1978年之間，印度尼西亞大幅提升了學生的到課率。由麻省理工學院的露西婭·布里洛瓦（Lucia　Breierova）及迪弗洛教授所作的研究顯示，這使得女性較晚結婚，孩子生得也較少。在降低生育率方面，教育女孩的影響比教育男孩來得大。

同樣，印第安納大學的尤娜·歐西莉（Una　Osili）和哈佛大學的布麗奇特·朗（Bridget　Long），在調查奈及利亞自1976年起大幅擴張基礎教育的影響後發覺，每增加一年的基礎教育，就會讓女孩少生0。26個孩子——這是很大的幅度。都說初中教育是最為關鍵的，但是這項研究發現，小學教育也能大幅影響生育率。

挑戰就擺在眼前：在全世界1。15億名小學輟學生中，57％是女孩。在南亞和西亞，2/3的失學兒童是女孩。

美國人常以為，要提升教育程度，就得興建學校。在某些地區這的確是必要的。最近我們在柬埔寨建了一所學校，就像西雅圖的弗蘭克·格里哈爾瓦校長帶領那群學生所做的那樣，但是光建學校還是有問題。興建學校費用昂貴，而且無法確保老師們會好好教。印度一項研究發現，在任何時候都有12％的學校是關閉的，因為那天老師沒有去上課。

提升學生到課率，最符合成本效益原則的方式之一是幫學生除蟲——腸道寄生蟲影響兒童身體及智力的發育。事實上，普通寄生蟲一年會導致13萬人喪命，喪命原因通常是寄生蟲引起的貧血或腸梗阻，而貧血尤其會影響生理期的女孩。20世紀初期，美國南方推行除蟲政策時，學校老師對於除蟲的效果大為震驚：學生突然間變得更機靈、更用功了。同樣，肯亞一項劃時代的研究發現，除蟲可以降低1/4的曠課率。

“被忽視的熱帶疾病全球管控網路”（Global　work　for　NeglectedTropical　Disease　Control）是除蟲領域頗為領先的一個組織，該組織的領導人之一彼得·霍特茲（Peter　Hotez）說：“美國人平均每年花50美元幫一隻狗除蟲；在非洲，你用50美分就能幫一名孩子除蟲。”透過興建學校來增加入學率，每有一名學生註冊入學，成本是每年100美元左右；透過幫學生除蟲來提升入學率，每有一名學生註冊入學，成本每年只要4美元。

讓更多女孩就讀中學的另一個符合成本效益原則的方法，可能是要幫助她們處理生理期的問題。非洲女孩生理期時通常使用舊布，而且重複使用；她們往往只有一條破爛的內褲可以穿。女孩擔心經血滲漏及沾染有損顏面，有時候生理期乾脆就待在家裡。救援工作者正在試驗