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作上相當於順順當當地播放一部電影；而教導徹之則相當於把這部電影用蒙太奇的技法全場放慢拉長，時而重複，其緩慢處猶如蝸牛爬行，其動作分解猶如庖丁解牛。故而耐心、細心十分重要。

兄弟同舟

耳聞目睹一些前輩家長強制要求患者的兄弟姐妹學會忍受，放棄登出，使他們一直過著寂寞的童年。而我決不會以“你是自閉症患者的弟弟”為理由而讓政嗣重蹈覆轍。如果不在他們的兄弟姐妹身上傾注愛心，使其滿足，就絕對薰陶不出寬容同情之心。如果自己不被理解接受，自己並不真正幸福，又怎能萌生出對他人（比如殘障的兄長）的關懷呢？因此，我愛政嗣甚於徹之，致力於培養他的悲憫之心。只有尊重自己的主見，培養起自尊心，才能擁有自我控制的情感、行動的能力和忍耐力。真正的忍耐不是靠外力強制而成的（如果透過強制手段來勉強他，他不會一直心甘情願的），而是本人充分理解、坦然接受的結果。當政嗣能剋制忍耐的時候，我由衷地對他表示讚賞。

我要貼近政嗣的心靈（他的心比徹之好懂多了），飽含愛心地培養他。（能讓父母傾注愛心的兒童時代並不那麼長久。青春期以後的政嗣自主獨立了，段我為家長的我感到無限落寞。在這一點上，徹之尚需幫助。被他依賴，我反而覺得非常開心。本來，應該委託第三方提供援助，但我實在高不開兒子，儘管徹之已經想離開父母生活了。）

無論何時，我都讓徹之和政嗣以各自的方式充分享受人生。在便宜旅行時，當然大家一起行動；當我忙著照顧徹之時，丈夫就成了政嗣的玩伴。我們都留意儘量不讓政嗣感到寂寞失落。在策劃家長會活動時，把患兒的兄弟姐妹的參與也做進計劃。

在當時的佐賀，街區中生活的自閉症患者還不多，交流、理解的機會很少，社會上對患者還存在著強烈的歧視和偏見，家庭成員們也因家裡有自閉症患者而感到低人一等。暑假時也沒有帶上患兒一起全家旅遊，孩子們沒有愉快的假期經歷。我擔心這下去，連殘障兒的兄弟姐妹們也會產生一系列的心理問題。

為了參加到佐賀後第一年的野營活動，我把政嗣暫託於福岡老家，只帶著徹之去參加。結果，因為平時兄弟倆一直一起行動，而政嗣因為這次沒被帶上，不能接受，鬱悶不解，甚至引起了哮喘發作著實把我嚇了一跳（迄今為止也就那時哮喘發作了一回）。

第二年，我利用擔任野營委員的機會，找諸位專家和家委會成員商量，努力說服們也會產讓兄弟姐妹參加。併成有關行政方面交涉：如果超出預算，兄弟姐妹的費用讓家長自己承擔。過了一年，兄弟姐妹野營終於宣告成立，在虹之松源海岸搭起了帳篷。兄弟姐妹們與老師和大學生志願者們一道，燒飯做菜，海里游泳，玩遊戲，劈西瓜，燃篝火，放煙花，大家都體會到了在家裡難得的熱鬧和快樂，非常滿足。

（兄弟姐妹野營活動現在仍然每年舉行，並組成了兄弟姐妹之會，頻繁地組織活動，在各地舉辦專題研討班。在當下的佐賀，已經成人的兄弟姐妹們活躍在醫療、教育、社會福利各個領域，們也會產不僅擁有專業知識，而且能切身體會殘障家庭的痛苦和悲哀，我認為們也會產是這方面理論實踐雙全的好專家。）

除了野營之外，我們還開設了讓兄弟姐妹們一起參加的週日滑冰課、暑假游泳教室等課程。在企劃階段，我們肯定做好方案，要讓殘障孩子和其兄弟姐妹都玩得盡興。

成為殘障兒童的兄弟姐妹並非他們的願望。他們一定有父母不曉得的許多委屈吧，但是父母卻不能代而受之。而且在人生的旅途中，他們與殘障的家庭成員相處的歲月比父母還要漫長。因此，我希望他們成為尊重自己、信賴自己的人，在不幸和悲傷降臨的時候，能夠迎難而上，用自己的雙手創造幸福。將愛的雨露澆灌在孩子的心田之中，必然會開出自信和勇氣的花朵。同時，我也希望這些兄弟姐妹成為不歧視他人、擁有博愛胸懷的人。

*利用兄弟吵架，學習石頭、剪刀、布

無論何時何地，徹之和政嗣總在一起。倘若政嗣不在，無論怎樣說明，不理解語言的徹之總會陷入混亂，要麼抗拒，要麼急躁發怒。政嗣的存在不可或缺。

但是，當我對徹之的教法不當時，他經常發急（大哭大叫、拍打等），找倒黴的政嗣發洩，摔壞他心愛的玩具，撕毀他好不容易完成的繪畫，折斷蠟筆、鉛筆，等等。雖然徹之沒有惡意，但是政嗣無緣無故受到攻擊，於是大哭：“小徹，好討厭！”每次必向我控訴哥哥的惡行。

每當此時，我絕