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成群地談論著，說誰要是膽敢參加考試，就要把誰揍一　頓　。　〔……〕

月　有一次路過學校，見到學生們個個都無精打采的，因　為鬧事的頭目已被拘捕。到處都是警察。哥薩克騎兵冷笑　著高高坐在馬上，只要一聲令下，他們就會揮起手中的馬　鞭抽打學生。既然社會上的人們和這些軍隊都用這種態度　（他們討厭學生）對待學生，那麼，“知識界”的示威還有　什麼意思呢？　月

月

考試。考試這場“嚴峻的考驗”，耗費了我很多的精

力。這段時間，我常常從早上

點或比這更早的時候開始

學習，一直到午夜或次日凌晨一點。連用茶和吃飯的時間　都在讀書。我把所有的課程都複習了兩遍，所有內容都在　腦子裡細細過了好幾遍。然而，課本上的內容不是過於陳　腐，就是理論性太強，令人反感。所以，考試就像上刑一　樣。〔……〕我埋頭苦讀了兩個星期。鬧事的學生在向校方　提出抗議的同時，還到處威脅和警告我們這些準備考試的　學生小心捱揍。我們派了幾位“使者”去與教授們商談我　們參加考試的條件，而教授們，尤其是古利爾，卻警告我　們的使者，說他們所提的考試條件和要求會導致嚴重的不

①三月中旬，在彼得堡，由於一些學生遭到警察的毆打，因而觸發了　一場學生罷課示威行動，十天之內全俄國的絕大多數學生都罷了課。　名學生因此　這次罷課行動持續了　個月之久，僅莫斯科大學就有

被開除。

英譯者

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良後果。我和撒弗丁克在通訊時都對這一不幸感到悲哀。　所有準備應試的學生到我家集中過兩次，一共只有

到

人，而且彼此間大都不相識。我們討論制定了複習進度表。　考試時第一門課是寫作（

月

日

月

日）我　。

們又派了幾位“使者”去見教授們，想從他們那兒探聽到　一些題目，古利爾為此又大發脾氣：“你們想不復習就參加　考試嗎？難道複習一下不好嗎？”但他還是答應了一項要求　即告訴我們在複習時哪些題目應引起特別重視。這樣考試　時我們多少有所準備。我的作文是有關盧梭的，我覺得寫　得很精彩，說到了　世紀法國革命以前的法國狀況和盧梭　”盧梭）　，　（　“　（給盧梭）　”

。

對法國革命的影響。……我引用了兩句名言：“

，

克留謝夫斯基在會見我們的“使者”時，態度非常友　好，他暗示考試的題目不是“大平原對……的影響”，就是　《艱難時世》。然而，考試時，他卻只出了一個題目（寫作　任我們選一題）　：　《彼得大帝　考試時古利爾共給了　個題　目，　的改革對俄國經濟生活和政治體制的影響》。我們一個個都　愣在那兒，誰也沒有準備過這個題目。我們於是要求換題。　交涉了好長時間，克留謝夫斯基才發了慈悲，另指定題目為　“十三、　十四世紀的俄國曆史現象”我答得很一般。　。　接下來的一個星期又要複習現代史和中世紀史。這個　星期對我來說最難熬了。一方面，擔心寫作考試是不是通

①〔法〕意即：我並沒有預見什麼，但我都感覺到了。　中譯者

〔意〕意即：別想女人們，學你的數學吧。

中譯者

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過了，古利爾在我們學生眼裡簡直就是個暴君，我們都很　怕他。另一方面，歷史課的課堂筆記我沒有做，所以複習　時不得不把卡列耶夫編的史書從頭看起，而不斷來訪的客　人也常使我的複習受到干擾。弗拉基米爾。吉比烏斯來看　過我，在我這兒坐了　個小時，朗誦了許多詩。過了幾天，　巴爾蒙特又順路來訪。然而，對古利爾的強烈的畏懼心還　是迫使我熟練地掌握了現代史的全部內容。中世紀史雖然　稍微差一點兒，但也考得不錯。　休息了一天，緊接著又是古文考試。很難。我這次考　得最差的就是希臘語，這是我唯一一門得到“及格”成績　的課程，原因在於我沒有把最後一節翻譯出來。幸好這個　題目是索伯列夫斯基出的。我的拉丁文卻考得很好，就連　異體字也都寫出來了。共同的不幸把我們這些考生聯成了　一體，我們都真心誠意地為那些考試不及格的同學感到惋　惜。我們都很同情那個姓夏伯留夫斯基的考生，由於他不

知道