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學生。她感到對他們不再負有任何責任。只有在這種時候，教學才變成了一種很有趣的遊戲。如果他們做算術做錯了，那有什麼關係呢？她很喜歡念一些有趣的作品。她寧願講一個好玩的故事，也不願去講那些歷史事件的年月。至於語法，他們可以做一點並不困難的句子分析，因為這個他們過去已經做過：

她將像一隻撒歡的小鹿

活蹦亂跳跑過那開闊的草坪

或者跑上那清泉涓涓的山頂。

她根據記憶寫下了這幾行詩，她非常喜歡它。

那個黃金般的下午就這樣度過了，她非常幸福地跑回家去。她已經做完了她那一天學校裡的工作，現在完全可以自由地沉浸在科西澤的落日餘暉中了。她很喜歡走著路回家去。可是這不能算是學校工作。這不過是在學校裡的那紅色的山楂花下游玩。

她不可能老是這樣下去。期中考試來臨了，她班上的學生還都沒有準備好。現在讓她勉強拋開她那個幸福的自我，盡她自己的一切力量去勉強，去強迫這一班學生絞盡腦汁地學習算術，這件事使她感到十分煩惱。他們根本不願意學習。她也不願意強迫他們。可是，某種居於次要地位的良心卻苦惱著她，告訴她，她的工作沒有完全做好。這逼得她簡直要發瘋了，於是她又對班上的學生撒氣，於是接下去又是一天的戰鬥、仇恨和暴力，於是她又滿心煩惱地走回家去，感到被人奪走了她的金色的黃昏，感到她自己被囚禁在一個什麼陰暗潮溼的地方，並想著自己是因為工作沒有做好才被鎖在那裡的。

夏天來臨了，直到黃昏時候，秧雞一直在輕快地叫喚著，雲雀也將再次飛上明亮的天空，在夜幕降臨之前再進行一次歌唱。可是，如果她總不能忘掉那一天學校加之於她的負擔和羞辱，弄得她情緒十分低落，那所有這些美景又有什麼意義呢？

於是她又一次痛恨學校。她又一次止不住哭泣起來，對這些情況她簡直不能相信。那些孩子們為什麼要學習，她為什麼要去教他們？這完全是一種沒有意義的風中落葉的空打轉。把生活變成這種樣子，整天去完成一些愚蠢的純粹瞎忙活的職務，這是何等地愚蠢。這一切全是人為的，全是違反自然的。學校、算術、語法、期中考試，各種記錄———一切都十分無聊！

她為什麼要對這世界表示忠誠，讓這個世界統治著她，而把她自己的充滿溫暖的陽光和歡樂的生活的世界完全拋到一邊去呢？她決不那麼辦。她決不能讓自己變成那個乾枯的由暴君統治著的男人世界裡的一名囚徒。她對那個世界根本不感興趣。就算她班上期中考試的成績壞得從沒那麼壞過，那又有什麼關係。隨它去———那有什麼關係？

不管怎樣，到學校公佈成績，說她的班成績很壞的時候，她卻仍然感到十分痛苦，於是夏日的歡樂立刻被拋到一邊去，她完全墜入一種陰暗的心情中了。她沒有辦法真正逃避開這個有一套明確的工作制度的世界，真正進入使她感到快樂的田野中去。她必須在這個進行各種工作的世界中佔據一個地位，並在那裡取得具有充分權利的一個成員的資格。在目前，這對她來說比田野、太陽和詩更為重要。可是她卻因此更變成這個世界的敵人了。

她想，在那漫長的暑假期間，要使自己一面完全按照自己的意願行事，隨自己興之所至，或者舒舒服服地躺在太陽光下，或者興高采烈地到處玩玩，到河裡去遊游水；而一面仍能做一個好教師，讓自己班上孩子們的成績都很不錯，那可實在是太難了。她自我安慰地夢想著有一天她不必再當教員該多好。可是她模模糊糊地感覺到，她已經負起的責任是永遠也不可能推卸掉的，而且在目前她最主要的職責就是儘量幹好工作。

秋天已經過去，冬天很快就要來臨了。厄休拉越來越變成這個工作世界的一個成員，變成了大家所說的生活中的一分子。她看不出自己的前途，可是她可以看到在不遠的地方就是那個大學，她因而整天死死地抱住這個思想。她將要上大學去唸書，免費在那裡接受兩年到三年的訓練。她早已提出申請，現在學校方面已經安排讓她明年入學了。

所以，她繼續為她的學位努力學習著。她將選修法語、拉丁語、英語、算術和植物。她每天到伊爾克斯頓去上課，晚上也儘量學習。因為這兒有一個需要她去征服的世界：她必須獲得的知識和她應當取得的資格。她十分認真地學習著，因為她內心有一種不足之感推動著她前進。現在，和她的這個一定要在世界上取得自己的地位的願望相比起來，其他的一切都變得完全次要了。她所要佔據的到底是一種什麼樣的地位，她