第103章 科舉之變(第1/2 頁)

\"八股取士，已不足以選拔真才。\"

禮部大堂內，葉知秧正在向眾位大臣闡述改革科舉的必要性。案前擺著一摞摞考卷，都是近年來的科舉文章，幾乎清一色的格式模板，缺乏真知灼見。

\"可是......\"一位老臣猶豫道，\"科舉制度延續千年，豈可輕易更改？\"

\"正因延續千年，才更需要與時俱進。\"葉知秧取出一份資料，\"這是各地府衙送來的報告。現在的官員雖然文章做得好，但遇到實際問題往往束手無策。\"

她翻開其中一頁：\"比如去年江南水患，當地官員不懂水利，以至於誤判形勢，貽誤救災。若非明德堂的學生恰好在那裡實習，及時提供了專業建議，後果不堪設想。\"

大堂內一片沉默。確實，類似的例子最近越來越多。

\"所以微臣建議，\"葉知秧繼續道，\"科舉考試要增加實務考核。除了文章，還要考察考生解決實際問題的能力。\"

\"這......\"禮部尚書遲疑道，\"具體該如何考核？\"

葉知秧展開一卷圖紙：\"這是明德堂設計的新式考試方案。除了傳統的經義文章，增加三項考核：實務分析、政策建議和實地考察。\"

\"請詳細說說。\"有大臣來了興趣。

\"以實務分析為例，\"葉知秧解釋，\"我們會給考生一個真實的案例，比如某地發生的災害、民事糾紛或經濟問題。考生需要分析情況，提出解決方案。\"

\"這倒是個好辦法。\"一位剛從地方上來的官員點頭，\"現在的年輕官員最缺的就是這種實踐經驗。\"

\"至於政策建議，\"葉知秧繼續道，\"則是讓考生針對某個具體問題提出完整的政策方案。這要求他們不只會寫文章，還得真正瞭解國情民生。\"

\"那實地考察是什麼？\"

\"這是最重要的一環。\"葉知秧說，\"考生要到指定地點，實地調研，跟當地百姓交談，瞭解實際情況，然後提出建議。這樣可以考察他們的調查研究能力和為民辦事的態度。\"

這個建議引發了熱烈討論。有人支援，認為這能選拔出真正有能力的人才；也有人擔心，覺得這樣會增加考試的難度和成本。

正說著，一個官員急匆匆進來：\"大人們，出事了！有人在街上散佈謠言，說朝廷要廢除科舉，寒門子弟將失去晉身之路！\"

\"這是有人故意誤導。\"葉知秧鎮定地說，\"新政正好相反，是要為寒門子弟提供更多機會。當年科舉之所以創立，不就是為了打破世族壟斷，選拔真才嗎？\"

她轉向眾人：\"諸位請看，這是我們的詳細規劃。新科舉不但保留了傳統考試，還增加了多個科目。比如技術科，專門考核工程、醫術、水利等實用技能；商貿科，考核經濟、貿易、金融等知識。這樣，不同專長的人才都能有出路。\"

\"這倒是個好主意。\"一位年輕官員說，\"現在朝廷正缺這樣的專業人才。\"

\"但是，\"有人提出疑問，\"這樣的考試，評判標準如何把握？\"

\"這也是我們深入研究過的。\"葉知秧取出另一份檔案，\"每項考核都有詳細的評分標準。以實務分析為例，我們設定了問題理解、方案可行性、資源調配、執行步驟等多個維度。同時，為確保公平，採用多位考官交叉評審的方式。\"

她進一步解釋：\"而且，考官也要進行專門培訓。明德堂已經編寫了評分指南，舉辦了多次模擬考試。效果證明，這種方式不但可行，而且比單純評判八股文更客觀。\"

這時，蕭遠珩帶來了一個好訊息：南方几個大州已經自發開始試行類似的考試方式，效果很好。不少地方官員反饋說，新選拔的人才確實更能解決實際問題。

\"既然如此，\"禮部尚書提議，\"不如先在部分地區試行，看看效果如何？\"

葉知秧點頭：\"正該如此。微臣建議先在江南、嶺南等地試點，積累經驗後再推廣。同時，給現有的科舉生一定過渡期，讓他們有充分準備的時間。\"

就在這時，外面又傳來喧譁聲。原來是一群舉人來請願，要求見葉知秧。

\"讓他們進來吧。\"葉知秧說，\"改革既然關係到他們的切身利益，就該聽聽他們的想法。\"

為首的舉人進來後，先是表達了對改革的擔憂。但當葉知秧詳細解釋