第102章 德澤千秋(第1/2 頁)

暮春的明德堂，桃李紛飛。葉知秧獨自走在落花鋪就的小徑上，一片花瓣輕輕落在她的肩頭。不知不覺，明德堂已經走過了第五個年頭。

正出神間，一陣急促的腳步聲打破了清晨的寧靜。

\"先生！快看！\"王子明匆匆趕來，手中揮舞著一封信箋，\"江南水患，李元鋒他們在那裡辦了個臨時醫學堂，專門教授災民防疫知識和簡單醫術。現在已經有上百人學會了基本治療！\"

葉知秧展開信箋，只見字裡行間都透著振奮。信中說，當地不少漁民和船工也加入了救助。他們把祖傳的水性和航行經驗教給醫者，讓救援更加有效。醫者則教他們識別常見病症，懂得自救和互救。

\"這才是活的學問。\"葉知秧欣慰地說，\"在實踐中教學，在需要處施教。\"

王子明又取出一封信：\"先生您看，這是小翠從西域發來的。她在絲路商隊中設立了流動醫館，一邊給商旅看病，一邊收集各地的醫術經驗。\"

信中詳細記載了許多新發現：有西域人用的特殊藥材，有遊牧民族治療馬傷的秘方，還有沙漠商人預防中暑的偏方。小翠不但把這些經驗整理成冊，還結合中土醫術加以改良，創出了不少新的療法。

\"她還說，\"王子明繼續道，\"有不少異族商人對我們的醫術很感興趣。她就把《醫學入門》翻譯成幾種文字，在路上教授基礎醫理。現在每到一處，都有人專門等著跟她學習。\"

葉知秧想起了小翠剛入學時的模樣。那時她年紀最小，卻總說要把醫術傳得越遠越好。如今，她真的在用自己的方式實現這個夢想。

\"先生，\"王子明忽然正色道，\"您還記得當初為什麼要建明德堂嗎？\"

葉知秧愣了一下，隨即笑道：\"你是想說，我們的初心已經開花結果了？\"

她走到院中的老槐樹下。這棵樹見證了明德堂的所有成長。樹下的石桌上，還擺著昨日批改到一半的考卷。那是各地學堂送來的新課程試驗報告。

\"其實當初，\"她緩緩說道，\"我只是想建一個不同於傳統的學堂。讓學問不再是枯燥的說教，而是活的智慧。\"

\"但現在，\"王子明接道，\"明德堂的理念已經傳播到了天涯海角。\"

確實如此。除了李元鋒和小翠，其他學子也都在各自的崗位上開創新局：

在嶺南，趙明遠把商業經驗編入教材，辦起了專門培養商才的學堂；

在北疆，張子謹結合遊牧民族的生活習慣，創立了移動課堂，讓知識追隨牧民的遷徙路線；

在江南，林青雨不但把醫術教給更多女子，還特別注重培養她們的獨立品格。

正說著，又有人送來捷報：西域的一個大商號決定出資，在絲路沿線建立十所明德分堂。

\"商人重利，為何願意投入教育？\"王子明不解。

\"因為他們看到了知識的價值。\"葉知秧解釋，\"掌握知識的商人，眼界更開闊，經營更有方法，利潤自然更大。\"

這時，蕭遠珩匆匆而來：\"夫人，您猜我剛收到了什麼？\"

他取出一份奏摺。原來是邊疆都護送來的報告，說自從推廣教育以來，各族關係明顯改善。不少部落主動派子女來學習，有的還自發組織翻譯典籍。

\"教育的力量，\"葉知秧感慨，\"遠比我們想象的要大。它不僅傳播知識，更能化解隔閡，增進理解。\"

正說著，又有新的訊息傳來：太醫院決定把明德堂的醫術教學方法推廣到全國；工部要把技藝班的創新經驗編入新的工匠培訓制度；禮部請明德堂協助改革科舉制度......

\"先生，\"王子明有些擔心，\"發展得這麼快，會不會有問題？\"

葉知秧卻很鎮定：\"樹大了自然會開枝散葉。關鍵是根基要牢固。\"

她提筆寫下八個字：\"明德至善，澤被千秋。\"

\"這是什麼意思？\"有人問。

\"明德，是讓品德和智慧都能彰顯光明；至善，是追求知識和道德的最高境界。\"她解釋道，\"我們的目標，就是讓這樣的教育理念澤被千秋，惠及後世。\"

說著，她展開一卷圖紙。這是明德堂未來的規劃：要建立更完善的課程體系，培養更多優秀的教習，設立更多特色學科。最重要的是，要建立一個全國性的教育網路，讓知識能自由流動，讓智慧得到充分交流。