第16章 小學十一(第3/5 頁)

在特務“大黑狗”的押送下，來到了男牢房門口，向在那裡等候他的羅伯伯深深鞠了一躬，說：“羅伯伯早！”

我讀得聲情並茂，十分投入，媽媽在一旁聽到了，就問我：“你知道‘大黑狗’什麼意思嗎？”

我搖了搖頭。

“你不能只是讀，你要思考作者為什麼要這麼寫，要用這樣的詞去形容一個人。”媽媽教導我分析課文：“你看啊，這個‘大黑狗’是形容特務的，特務是什麼人？”

“是漢奸。”我說。

“那你說漢奸是什麼人？那肯定是壞人啊，這個形容就是說這個人很壞，不是好人，作者是有才有文化的人，罵人都罵得很有文采，這就是語文的魅力之處。”

聽著媽媽的分析，我覺得她說得很有道理，頓時豁然開朗。

語文老師正式上這個課的時候，也是提出了同媽媽問我的一樣的問題，我很想舉手，我想我回答出來了，宋老師肯定得表揚我，但我還是猶猶豫豫，沒敢舉手。班長王傑和朱港前後舉了手，但他們都沒回答對，一個說的是這個人長得很黑，另一個說這個人長得很壯，宋老師都是搖頭：“還有沒有人知道?”經過思想的鬥爭，我終於舉起了手。

“好，宋嬋娟。”

“說他‘大黑狗’意思是這個人特別壞，不是好人。”我站起來看上去非常自信的大聲的回答了問題，其實內心虛得很。

“很好。”坐下來：“宋嬋娟回答得很好啊，很正確。”

我坐下來的時候，用餘光瞟見大家都在看我，朱港也在看我，我心裡喜得不得了，但還是強裝鎮定，努力讓自己不去回應他們的目光。我想他們肯定驚訝於好幾個人都回答不上來的問題，我回答出來了，還是長期不舉手，向來保持沉默的宋嬋娟，這種感覺不要太爽。此時此刻，我心裡萬分感謝媽媽當時教我理解。一回到家，我就同媽媽分享了這份喜悅，眉飛色舞的同他們講著。

我很喜歡朗讀，就是讀課文。宋老師每天都會選領讀，在早自習的時候領著同學們朗讀課文，這是我喜歡與享受的部分，當然不是享受當領讀，事實上，我都沒當過，我只是喜歡在家裡朗讀而已，這個過程我是享受的。有一次老師問誰想朗讀，我也是好不容易鼓起勇氣舉起了我的手。早自習結束後，宋老師表揚了我，說我朗讀得很有感情，讓我發揮了所長，還得到了宋老師的表揚，我自然是高興的，就更喜歡朗讀了，雖然在後面的日子裡我也沒有領讀幾次。

除了舉手的表揚外，我在寫作方面也有著蠻不錯的細節感，我的作文寫得不錯。其實剛開始寫作文的時候，那些打了“甲”的作文並不是我寫的，是我媽媽念一句我寫一句，篇篇都是好文章，篇篇都被宋老師當範文在全班念。這樣的榮譽我是高興的，可我也是心虛的，這樣的感受在我的內心交雜的，不好受。有一次，宋老師又佈置了一篇作文，應該就是一篇日記，就是觀察身邊的動植物，它們的活動過程或是生長過程，這篇文章得好幾天才能完成。這是一篇觀察日記，有時間週期性，媽媽又正好沒有時間，我便第一次獨立的完成了這篇文章，我寫的是小螞蟻齊秦協力搬運我落下的糖果的是，我寫得很細緻，寫得很長，比我們平常字數要求多了好幾頁紙。我不知道我寫得好不好，想著會不會有些太囉嗦了，總感覺自己寫肯定沒有老媽之前念出來的作文寫得好。我懷著忐忑的心情等到作文發下來的那天，在文章的最後一頁紙上，清晰顯著的紅筆“甲”讓我一直懸著的心終於放下了。最後，沒有意外的，老師又在班上唸了我的文章。我的作文真的是在媽媽幫我寫的過程中慢慢學會寫的。這是不是抄著抄著就會了？

也有老師沒有表揚的時候，但我卻明顯的能感覺得到宋老師對我的信任與認可，這時我也會高興得不得了，喜悅之情，驕傲之情填滿了我的內心，那種感覺真的太美妙了。宋老師為了讓我們寫好作文，常鼓勵我們多看作文書，也會教學一篇文章後，在佈置我們寫作文前，讓班上同學念這類作文書上的範文，讓我們學習學習優秀作文的寫作手法，汲取一下經驗。這天，同學正讀者，就是坐在我後排的女生，她讀兩句就遇到不認識的字，然後我剛好認識，我就小聲的告訴她，結果她沒讀兩句，又遇到不認識的，我就接著發揮雷鋒精神，沒成想宋老師直接讓我接著讀，一時間有些不知所措，但很快就調整過來了。等我讀完的時候，宋老師就有些責怪我前排不識字的同學了：“讀個作文幾個字都不認識，要寫作文，字都不會寫，怎麼寫出好作文來，也不是什麼難字，寫這篇作文的，都是跟你們一邊大的，人