第94章 教學進度(第2/3 頁)

進行準備，譬如需要多少人去做，需要國家撥多少款去做，需要準備什麼工具，等等方面都稱為準備。”

“第三步就是挖掘，……”

“第四步是整理遺蹟內物品……第五步……”

小楊認真說下去，從第一步一直說到最後一步，從發現一直說到把各種有價值的物品，古董，送入國家博物館。

，！

這還只是流程。接下來，小楊繼續述說各種人員安排，赫爾茲他們認真聽講，直到這時他們才知道，一次考古，關係錯綜複雜，人員更是海了去了。除了去現場工作的人員，還有博物館內的人員，還有負責運輸，負責安全，負責保密，負責……

這一系列還只是一些規模中等，隱秘度一般的地方考古，如果是規模大，涉及一些國寶級隱秘度的地方，更是有著各種安排，甚至就連軍隊都會介入其中。

這些資訊內容，聽的赫爾茲他們陣陣咋舌，沒想到一個考古，研究歷史，原來還會出現驚動國家，出動軍人，那麼高階別的事情。

不可想象。

小楊目光閃爍，他都沒好意思說，有些考古如果發現一些不得了的秘密，有可能考古人員本身都會有生命危險。而且這還不是來自考古現場的威脅。

在說了一遍這些事情後，小楊開始針對自己團隊說事情。他先說了王教授的一些履歷，拿過多少獎，為國家做出多少貢獻，……

說完這些，再說王教授近期安排，手頭正在研究哪方面的歷史，有著哪些突破……

最重要的是，現在大家在這學習是為什麼專案做準備。

也就是王教授接下來是要組織去哪裡考古。

關於這一點，小楊賣了一個關子，就轉過話題，開始講述考古裝備。

當時要大家購入準備的與其說是個人準備，不如說是生活準備。而這裡說的是工作準備：小鑷子，放大鏡，打火石，本子，筆……

除了這些，又說了靈氣復甦前，考古工作人員會準備的事物，譬如照相機，通訊器材等。如今這些中，一些科技物品都被廢除，其中有些關鍵物品則在靈研部門的開發下，由其他物品替代。譬如照相，錄屏，都是由專門的玉簡等物品替代完成。

還有，一起出去需要準備的東西……

說到最後，小楊明確指出：“我們是去考古，是完成神聖的工作，不是去探險，雖然有時也會做像探險一樣的事情。但我們要時刻記住，我們不是去探險，不是修士歷練，不是盜墓，我們是在做著科研專案。所以大家到達考古現場，要時刻記住自己的使命。不要看到那裡有對修煉有幫助的藥材就採摘，然後都放自己腰包，或直接自己吃了，這些都不對的。即便無法儲存，也要想辦法拍照，取樣，然後再自己吃了。當然能不吃，存下來，問過最好。”

“小楊老師，我想問一下，如果遇到毒蛇被咬了。腳邊就有解毒草，我也不能用嗎？”

“是啊，解毒要抓緊時間，如果拍照取樣，耽誤最佳治療時間怎麼辦？”

“對啊，難道為了遵守規則，見死不救嗎？”

……

一連串的提問，直接將小楊炸的有些暈乎乎。他怎麼也沒想到，他一個比喻，提醒大家考古與修煉探險的區別。直接就被底下學生問倒了。

對於他這樣，基本沒出過門，一直努力搞學術，從進大學開始就一直呆在圖書館的典型，知道規矩的重要性，卻無法回答，或者說，聽到大家的問題，他才想到，是啊，遇到這種情況該如何是好？

有些焦頭爛額的小楊，慢慢退出教室，然後快步前去找王教授詢問答案。

王教授現在正在和章主任，小韓和小南一起檢查基地其他地方。

如今其他地方基本搞定，其實在還沒有考古獲得之前，他們這裡其他準備做倉庫的地方，除了設定好通風裝置外，到處也都是空的。

畢竟，如今有儲物戒這種東西，沒特殊需要，一般文物不會放在所謂倉庫裡。

小楊一路找到這裡，和王教授幾人說了孩子們的問題，這讓王教授眼睛一亮，其他人則陷入深思。

“好。”王教授發出一聲驚歎，感慨著“我們研究歷史，雖說研究的是古時候的東西，無法改變的歷史。只能去復原，去尋找真相。但是如這樣願意思考，打破陳規的也是好事啊！”

“那……教授，如果真出了這樣的事，應該如何？”小楊問道。

“你們怎麼認為？”王教授看向大家問道。