第94章 教學進度(第1/3 頁)

潘陸眼看著大家全部離開，就連玄九也已經離開，整個山洞就他一人。再看看那些規整搭建的房屋。心中很不是滋味，特別是他發現自己累死累活一星期，也只找到幾根破木頭，根本就連房屋的框架都搭不起來，這些木頭看模樣，也只能用來做柴火。心中對此越來越氣，憑什麼只有自己受罪。

他忽然靈機一動，抬步向著赫爾茲的房舍走去。他記得那個看上去靦腆的男孩住哪，他覺得自己可以過去強佔下來，然後再來個先斬後奏。

只是他不清楚，玄九煉製的靈器，從來都是表面看著樸實無華，其實內部都大有乾坤。

不論其他的，就這防禦，絕對是最可靠的。而且還是自主防禦，靈器之所以稱為靈器，就是因為它有靈，這個靈，不是單單指靈力，還有靈智。

雖然不是如同人一般，但是最基本的認主，護主，禦敵……這些基本靈性還是有的。

就如同現在，主人不在家，也沒開啟陣法防禦，但是靈器自身卻可以按照它的感應判斷進入院落之人是好是壞，然後做出對應的自主舉動。

也因此，在潘陸剛踏入赫爾茲的院落，院落中的防禦陣法就被自動啟用。將潘陸直接困在院門口。

只是潘陸對此毫無所覺，在他感知裡，他正在走入院落，看到裡面模樣完全和站在外面時看到的不同。

裡面面積很大，古木參天，奇花異草，到處都是花香果香飄溢。還有淡淡的霧氣在眼前飄蕩，又有亭臺樓閣在這綠樹中掩映，還有小池塘，裡面錦鯉搖尾，小溪清澈流淌……

他感覺自己就好像進入了仙境一般，陶醉其間。滿臉都是享受，滿心都是幸福的感覺。一路走入正廳，就看到那奢華的紅木，檀香在鼻尖若有若無，正廳的椅子，桌子，都是很好的紅木雕刻，給人以舒適美觀，大氣的感覺。兩邊案架上，各式玉器，瓷器，擺放的井井有序，看著就讓人賞心悅目。

……

赫爾茲他們並不知道潘陸正在赫爾茲家門前暢想。雖然有人注意到他沒過來，和負責講課的小楊說了一聲後，也就沒人再去多事關注此事。

小韓負責生活區域的事宜，聽了小楊的話，回頭去看了一眼，可是沒看到潘陸的人影。因為他離開這裡不知去了哪裡，只得去找王教授和玄九彙報。

玄九聽聞後說道：“我會去看一下的，你們都不用操心。”

聽了玄九的話，眾人點頭應是。然後再次各自忙碌起來。玄九起身，走向赫爾茲他們住處。潘陸在哪，玄九心裡清楚，只不過想多給這小子一些教訓而已。

在他眼裡，疏親遠近很明顯，赫爾茲是他在這裡鄭而重之收的徒弟，如今有人對他徒弟心懷不軌，想要利用小孩子的單純搞事，他當然不允許。但是，也可以借這次機會，讓孩子們能看清人，學習社會上的人情世故。

所以這次他不準備親自出手解決，而是靜靜等著，看赫爾茲他們如何去發現事端，如何自己處理此事。

赫爾茲他們在學習室內，很利落的各自擺下案桌和蒲團，自覺按照教室佈局在下面坐好。小楊只是出去拿一些教材，和小韓說一下潘陸的事，回進門就看到屋裡如此有序安靜的一幕。讓他差點忘了還要教學的事。

一直過了三息，直到門口的一位學生提醒，他才回過神來。漫步走進教室，在自己的講臺邊站好。看看底下的學生們，一個個端正的盤膝坐在案桌後面。再看看自己這個很有高大上模樣的大學講臺，怎麼看，怎麼彆扭。最後忍不住問道：“你們沒有普通的桌椅嗎？”

“什麼？”

學生們異口同聲問道。

“算了。現在上課。”小楊不想再浪費時間，直接說道。

“下面我先針對考古工作對你們進行全面教育。雖然之前幾年，你們各自在大學也學到了不少歷史方面的知識。其中也包括一些考古方面的知識，但是這些總得來說，只能算是理論知識。和實際操作還有些距離。今天開始，我要對你們說道的就是考古工作的操作。考古工作分為幾方面進行實際操作。第一步，就是探查。這可以是多方位的。有些是下面民眾有發現，申報政府，然後再由政府安排考古工作。有些是我們自己在做歷史學術時，對一些歷史事件，名人墓地有所發現，有所推測，前往當地考察，然後展開考古工作。還有很多其他方式，總得來說，就是發現具有考古研究價值的地方是考古工作的第一步。”

“第二步就是準備。在發現地點後，需要一系列探查，大致確定危險度，規模等內容，然後對考古工作