第5部分(第2/4 頁)
他已經不再啜泣了,他的面頰已被抹乾。以前當彼得欺負他,而他又不敢讓爸爸媽媽知道的時候,就是這張臉幫他隱瞞了真相。謝謝你,彼得。謝謝這乾澀的雙眼和無聲的啜泣。你教會了我隱藏自己的情感,現在,我比任何時候都需要它。
戰鬥學校也是學校,每天都要上很長時間的課。閱讀、算術、歷史。要看好多太空血戰的紀實片:士兵們慘死在蟲族的戰艦上,腸子流了一地;艦隊的殊死戰鬥,戰艦象一團焰火一樣炸開,而戰機在黑暗的天幕下熟練的互相搏殺。有很多東西要學習,安德象其他人一樣努力著——所有的人都是平生第一次竭盡全力地去學習,因為這是他們平生第一次和與自己同樣聰明的同學較量。
但是還有模擬戰鬥——這才是他們生活的中心,是從早到晚都都要做的事。
第二天戴普就領他們去了訓練室。他們從生活和學習的這一層艙室沿著梯子向上爬,重力在逐漸地減弱,然後進入了一個巨大的艙室裡,裡面的訓練用的遊戲機裡閃著令人眼花繚亂的光線。
有些遊戲他們見過,有些他們還在家裡玩過,難度不一。安德走過一排排簡單的二維模擬遊戲,開始研究那些高階學員玩的東西——真正的三維遊戲,所有的遊戲都是懸浮在空中的三維影象。他是房間這一角里唯一的新兵,時不時會有一個高階學員將他一把推開,你在這裡幹什麼?快滾開,給我飛到一邊去!在低重力下,他真的飛了起來,雙腳離地,在空中滑翔著,直到撞上別的什麼人或什麼東西才停下來。
但是每一次,他都折回來,再找一個地方,從另一個不同的角度觀察他們玩遊戲。他個頭太小了,看不見他們怎麼操縱,但是沒有關係,他可以浮上去在半空中觀察。玩家在一團黑暗裡挖掘隧道,隧道會發出亮光,而同時敵人的飛船四處搜尋這些隧道,一旦發現,就沿著它窮追不捨,直到捉住玩家的飛船為止。玩家可以設下陷阱:地雷、漂流炸彈,或者設定引力陷阱——敵人的飛船一飛進去就會在力場中無休止的旋轉。有的玩家玩得相當好,也有的很快就失敗了。
安德比較喜歡看兩個玩家之間的對戰遊戲。在這種模式下,他們必須和對手共用隧道、互相攻擊。只要看上一會,你就能發現對戰雙方哪一個玩家更有戰略頭腦,更精於此道。
差不多看了一個小時之後,這個遊戲開始變得乏味了。安德已經明白了這裡面的規律和電腦的思維模式。現在,只要他學會了怎麼操控,他肯定能耍得敵人團團轉。當敵人這樣的時候就螺旋前進,當敵人那樣的時候就在原地盤旋,悄悄的在陷阱旁邊等著,或者連續放七個陷阱,然後衝出去引誘他們。現在這個遊戲已經毫無挑戰性了,只不過是電腦的速度越來越快,直到人類的反應跟不上為止。這沒什麼意思。他想戰勝的對手是人,是別的孩子。那些孩子已經和電腦打得太熟練了,以至於他們在互相對戰的時候也儘量去模仿電腦的戰略,他們的思維變得象機器一樣的刻板,缺乏靈活應變的策略。
我可以象這樣擊敗他們,我也可以象那樣取得勝利。
“我想和你玩一局。”他對一個剛剛取勝的孩子說。
“天哪,這是什麼玩意?”那個孩子說,“是個怪胎還是一隻蟲族的幼蟲?”
“新來的小矮人。”另一個孩子說。
“但是他會說話唷,你以前聽說過他們會說話嗎?”
“我明白了,”安德說,“你不敢跟我玩三局兩勝。”
“打敗你,”那個孩子說,“就象在洗澡時撒尿一樣簡單。”
“甚至連一半樂趣都沒有。”另一個孩子說。
“我叫安德·維京。”
“聽著,呆瓜。你什麼都不是,明白嗎?你什麼都不是,明白嗎?你的命運就是被人捏死,明白嗎?”
他哇啦哇啦的罵了一大通,安德立刻就抓住了其中的破綻:“如果我什麼都不是,那你為什麼不敢跟我三局兩勝?”
現在其他的孩子開始不耐煩了:“快點,趕快把這個自己找死的傢伙做掉,咱們好接著玩。”
於是安德坐上了位子,摸到了陌生的操縱桿,他的手很小,但是操縱桿也很簡單,試了幾下就弄清了哪個按鈕控制哪種武器,控制飛船移動的是一隻三維軌跡球。剛開始的時候,他的反應有點慢,那個還不知姓名的孩子很快佔了上風,但是安德學得很快,等到遊戲結束的時候他已經開始上手了。
“滿意了嗎,新兵?”
“三局兩勝。”
“我們沒有三局兩勝這種規矩。”
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