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“因為這是我第一次玩這個遊戲，你才能打敗我。”安德說，“要是你不能再打敗我一次，那就根本不算數。”

他們又較量了一局，這次安德就熟練多了。他施展了一些那個孩子顯然從未見過的小把戲，他腦子裡的那些死套路開始應付不過來了，安德艱難的取得了勝利。

那些高年級學員停止了說笑。第三局進行的時候周圍一片寂靜。這次安德很快就把他打得落花流水。

當遊戲結束的時候，一個高年級學員說：“他們應該把這臺機子搬走，這遊戲太簡單了，現在連小屁孩子都能打穿了。”

當安德走開的時候，周圍沒有一句祝賀的話，仍然是一片寂靜。

他沒有走遠，而是留在附近，看著下一個玩遊戲的人試著重複他用過的那些戰術。小屁孩子？安德無聲的笑了，他們會記住我的。

他的心情很好。他取得了一場勝利，而且擊敗的是高年級學員。雖然他可能不是他們當中最優秀的一個，但是現在，他不再有那種力不從心的恐慌，不再害怕自己應付不了戰鬥學校的一切。這和玩遊戲是一個道理，只要細心觀察，弄清楚遊戲的規則，然後他就可以操作這個遊戲，甚至做得比別人都好。

等待和觀察耗費的時間是最長的，在這期間安德必須忍耐。摔斷胳膊的那個孩子每時每刻都在琢磨著報復他，沒過多久，安德就知道了那個孩子名叫伯納德。他念自己的名字時總是帶著一點法國口音——這是因為自負的法國人堅持他們的孩子要先學法語，等到小孩到了四歲才允許學習世界語。他的法國口音讓他顯得有趣而且與眾不同，他的斷臂讓他成了一個烈士，他殘酷的本性協助他聚結了一大群喜歡欺凌弱小的人。

安德成了他們的公敵。

他們利用一些微不足道小事情欺侮他，如每次他們進出時都踢一下他的床，打飯的時候故意撞翻他的盤子，上下樓的時候故意絆他。安德很快學會了把所有東西都鎖在箱子裡，他還學會了迅速的移動腳步，保持身體的平衡。“呆鳥。”有一次伯納德這樣叫他，這個綽號很快就傳開了。

有時候安德的確非常生氣。當然，安德也知道根本犯不上和伯納德這種人生氣，他就是那種天生喜歡折磨別人的傢伙。真正讓安德憤怒的是，其他人竟然會心甘情願的追隨他。他們顯然知道伯納德的復仇是不公正的，他們顯然知道在飛船上是他先動手招惹安德的，安德只是以牙還牙而已，但是，他們表現得就好像對此一無所知似的。就算他們是真的什麼也不知道，他們也完全可以從伯納德的言行中判斷出他是個毒蠍心腸的傢伙。

算了，不管怎麼說，他並不僅僅是欺負安德一個人。伯納德想要建立他的王朝，是嗎？

安德從旁邊靜靜的觀察著伯納德如何確立自己的權勢。有的孩子對伯納德有用，他就無恥的巴結他們。有的孩子自願充當他的奴僕，他就毫不客氣的辱罵他們，即便這樣，他們還是心甘情願的為他跑腿，讓幹什麼就幹什麼。

但是也有一些人對伯納德的統治很不滿。

安德在一旁觀察著，心裡清楚誰憎恨伯納德。沈是一個個子小小的孩子，自尊心很強，特別敏感。伯納德很快就發現了這一點，給他起了個外號叫蠕蟲。“因為他那麼小，”伯納德說，“而且還會蠕動，不信你看，他走路的時候屁股一扭一扭的。”

沈氣沖沖的跑開了，結果他們更加放聲笑了起來：“看他的屁股！看哪！蠕蟲！”

安德沒有和沈說話，那樣就太明顯了，別人會看出來他在組織自己的抵抗力量。他只是坐在那裡，膝頭上放著電腦，象是在勤奮學習。

他沒有在學習，他正在控制著電腦每隔三十秒鐘就向中斷佇列裡插入一個傳送訊息的請求。這條訊息是傳送給所有人的，真正困難的地方是不能讓別人知道這條訊息是從哪裡發出的，這一點教官能夠做到，但學員們傳送出來的訊息結尾總是會自動附上他們的名字。安德還沒有破解教官們的安全系統，所以他還不能用教官的身份來發訊息。但是他可以建立一個假的學生檔案，並且給這個子虛烏有的學生起了個名字——他異想天看地給他起了個名，叫做上帝。

一切準備就緒。現在可以給沈一個暗示了。他這會兒正象其他的孩子一樣看著伯納德和他的密友們又說又笑，開數學老師的玩笑。那個老師經常一句話說到一半的時候忽然停住不說，然後一臉茫然的東張西望，露出好像不知自己身在何處的表情。

過了一會兒，沈偶然地向四周掃了一眼。安德向他點了點頭，指