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大，以至生命之日隕落。”好的朋友能夠幫助人進步，這是大家都認可的事實。

父母們都盼望孩子健康成長，但是，什麼樣的孩子能成長得好呢？留心一下，我們會發現一個規律：孩子與同伴和諧相處，就平安健康，孩子沒有朋友則容易發生問題。

中國青少年研究中心在1996年調查發現：

雖然72。6％的父母表示：“我希望孩子和他喜歡的人交朋友。”甚至79。8％的父母表示：“我願意孩子邀請他的朋友們到家裡來。”但是，75。8％的父母表示：“我對孩子選擇朋友有嚴格要求。”81。6％的父母表示：“我要求孩子選擇學習好的同學做朋友。”64。9％的父母表示：“我不願意孩子有較親密的異性朋友。”45。3％的父母表示：“為了學習，我要求孩子減少與朋友的交往。”49。3％的父母表示：“怕孩子學壞，所以我嚴格限制孩子交朋友。”

可見，父母對於孩子的朋友的標準是以學習為主要參照，對於孩子的交友有一定的限制，為此孩子們有一肚子的苦水。

廣東惠陽縣的一位女孩來信說：

我的父母很怪，他們對我的朋友總是特別敏感。如果我想和女同學交朋友，需要經過他們的“資格審查”。學習不好的不能交，講話太多的不能交，打扮太漂亮的不能交，眼神太靈活的不能交。如果我想和男生交朋友，乾脆免談。你瞧，在這種高壓政策下，我還能有朋友嗎？

一次歷史考試結束後，在回家的路上，我和班上的兩位男生同路，誰知吃晚飯的時候媽媽卻問我：“和你同路的那兩個戴眼鏡的人是誰？你在左邊，他們兩個在右邊？”我真受不了媽媽這種詢問的態度，但我沒有別的辦法，因為在他們眼裡，我已經是個心裡有秘密的半大不小的人了。

還有一次，我放學回家的路上碰見兩個同年級的男生，大家平時都挺熟的。那天，他們說想到我家去聊聊，順便認一下門。我答應了。雖然我知道父母將會怎樣為難我，可我還是帶他們到我家了。路上我跟他們說，要他們對我父母說他們是我的同學，是來找我借書的。我之所以這樣做，是不希望又被父母罵，不希望弄得不愉快。

到了我家，還好，父母還算給我面子，沒有當時把他們趕走。但是，爸爸不時地到我的小屋裡來看看，其實他是來監視我們的。那兩個同學也覺得很彆扭，沒坐一會兒就走了。

我把他們送出門，剛回到家，爸爸就鐵青著臉問我：“他們是幹什麼的？”我說是我的同學。他又問：“跟你是一個班的嗎？”我說不是。爸爸又說：“那你怎麼把他們招引來了？”我當時就忍無可忍，什麼叫“招引”啊？爸爸為什麼用這樣的語言來挖苦我？

那一天，我不知道我是怎麼上床睡覺的。

父母們可以想一想，在您的家裡是否存在這樣的情況？您是否給孩子的成長提供過一些與夥伴交往的機會？我的教育建議是：

瞭解自己的孩子，根據情況選擇朋友。父母要對孩子的具體情況進行分析，如孩子有什麼優點或不足？孩子的興趣愛好是什麼？如果父母發現孩子的朋友不好，不是好朋友，應該和孩子一起仔細分析孩子的朋友到底“壞”在哪裡。王寶祥老師曾經在《少年兒童研究》給大家支招：一般情況下，父母眼裡的“壞”，大多可分為四種情況：一是學習成績不佳，沒有什麼品質問題；二是學習成績差，又有不遵守紀律、貪玩、曠課等行為；三是學習、紀律不好，還有抽菸、打架、引逗異性等劣跡；四是劣跡行為嚴重，甚至有輕度違法行為，如小偷小摸、少量騙錢、劫錢等行為。對於前兩種情況，不能說是“壞”，而是有缺點，有一定的錯誤；第三種錯誤多一些，嚴重一些；第四種問題比較嚴重，但與社會上成年人中的壞人還有區別。這時，父母應該要尊重孩子，同時又給孩子指出，什麼才是真正的朋友，讓孩子作出選擇。

見見孩子朋友的父母。父母可以和孩子朋友的父母接觸一下，藉此瞭解孩子朋友的家庭。從他的家庭和父母身上，您可以更加了解孩子的朋友。您也可以建議兩個家庭共同開展一些活動，讓孩子們在快樂的活動中相互學習，取長補短。

把孩子的朋友請到家裡來。父母可以把孩子的朋友請到家裡來，讓孩子們在父母的指導下做遊戲，也可以和孩子們一起做飯。這樣，父母不但可以瞭解孩子的朋友，還可以結合實際情況指導孩子們的行為。

與孩子一起制定一些行為原則。孩子們判斷是非的能力畢竟有限，而父母又不可能一直跟著孩子。因此，父