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因而，父母首先要寬容孩子的錯誤，不要動輒就發火，反應過大，或者惟恐別人不知道一樣“宣傳”，結果可能會造成孩子的“內傷”，給孩子的心靈造成陰影，極大地阻礙了孩子的健康成長。

一般來說，建立在寬容基礎上的要求，孩子接受的可能性才更大一些，因為孩子如成人一樣都渴望一種理解與尊重。學會理解孩子，寬容孩子的錯誤，並學會把孩子的錯誤當成“秘密”，可能給予孩子的就是勇於改正錯誤、不斷奮進的動力。作為父母，如何寬容孩子的錯誤，我的教育建議是：

從錯誤中獲得啟示。孩子犯錯誤並不可怕，重要的是如何讓孩子在錯誤中有所啟示，獲得成長，即“吃一塹長一智”。父母對於孩子的錯誤應該寬容，平等地與孩子交談，讓孩子認識到錯誤，並立下改正的堅定決心，這是孩子從錯誤中受益的第一步。

批評要對症下藥。有些時候，孩子犯了錯誤，需要適當地批評與懲罰，但必須具體情況具體對待。不要隨時隨地、不分場合地批評孩子。對於年幼的孩子或者心思過於敏感、性格比較內向的孩子而言，特別要講究方法，以免對孩子的心靈造成傷害。

召開家庭會議。對於孩子做錯的事情如果父親或者母親單方面一時難以決定如何處理，可以暫時放一放，不要著急處理。可以透過召開家庭會議，鼓勵孩子說出心裡的想法，家庭成員互相交流，相互理解，可能作出的決定會更明智。

謹防孩子撒謊。如果父母雙方不能理智對待孩子的錯誤，孩子則可能因逃避父母的懲罰而學會撒謊。為了防止孩子出現不誠實的行為，父母需要注意的是對於孩子的不當言行多問一個“為什麼”，注意引導，並提出要求或者和孩子一起制定規則等，這些做法都是可以嘗試的。

考試分數是孩子的隱私

2006年04月12日14：06　【字號　大　中　小】【留言】【論壇】【列印】【關閉】

父母在生活中能很容易感受到這樣一個細節，每當孩子考試結束後，一般來說孩子都不願意到親戚家裡串門，為什麼呢？

這是一個很簡單的原因。因為有很多成年人，一見著孩子就問，考完了嗎？考了多少分？第幾名啊？這似乎已經成為一種模式，看似是成年人關心孩子的方式，可是對於孩子而言是一種什麼感覺呢？許多孩子說最不願意回答這個問題，考得好的不一定願意回答，那考的差的就更不願意回答。

考試分數對於孩子來說意味著什麼？我認為，考試分數應該視為孩子的隱私。

長期以來，學生的考試成績被按照分數高低排名次並隨意當眾公佈的現象，在中國屢見不鮮。北京一位高三女生說：“我們的考試測驗如家常便飯。不光考，還排名次。我們兩個文科班共98人，從頭排到尾，不僅在班上念一遍，還在家長會上念一遍。這是同學最討厭的，也是最害怕的。再說了，第98名還有什麼信心呢？”

我們常見諸多報刊披露，學生由於考試成績差，深感在同學面前抬不起頭，如果性格內向，加上家庭的教育方法不當，常常引發出一些不該發生的悲劇，有的學生喝敵敵畏自殺，有的學生殘忍地殺害了自己的親生父母等等。

當然，我們不會幼稚地得出結論——僅僅是由於按分數高低排名並公佈於眾導致了種種悲劇，因為還有更深層更復雜的原因。但是，我們必須看到，按分數排名次和公佈於眾惡化了學生的生存環境，常常成為悲劇的催化劑和導火索。其實，強行公佈分數和排名次是一種嚴重的歧視行為，是對學生正當權利的野蠻剝奪，必須予以制止。

也許，有人會說，隱私是有權不公開的，可考試分數算什麼隱私呢？就讓我們看一下什麼是隱私。據中國社會科學院語言研究所編的《現代漢語詞典》定義，隱私的唯一解釋為“不願告人的或不願公開的個人的事”。想想看，哪個考分低的人願意公開自己的分數？既然低分有可能使其處於不利地位，他為什麼不可以將分數作為自己的隱私呢？

1994年11月10日，國家教委在《關於全面貫徹教育方針減輕中小學生過重課業負擔的意見》中曾明確規定：“任何部門和個人都不得單純以學科考試成績或升學率高低評價學校和教師，不得給學校、學校也不得給教學班和教師下達學生考試成績或升學率的指標；不得以此排列學校、教師、班級的名次，也不得以此作為評價他們工作好壞，進行獎懲的主要依據；學校、教師不得按學