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則。所有的規則不僅僅是立給孩子的，也是父母要嚴格遵守、以身作則的。例如，父母規定：吃飯時不能說話，不能躺著看書。可是父母吃飯時經常說話，也經常躺著看書。這種只要求孩子做到而父母自己卻做不到的規定，很容易產生不良後果：一是父母說了卻沒有做到，實際上是公然的“說謊”，孩子會在其他情況下效仿；二是使孩子產生父母不公平地對待自己的想法；三是使父母在孩子面前失去威信。

⑸制定的規則必須合理。制定規則的目的是為了培養孩子良好的行為習慣，而不是為了控制。有些父母對孩子提出的要求近乎苛刻，制定的許多規則遠遠超出了孩子所能夠接受的程度，有些規則甚至是成人都難以遵守的。這樣做很容易產生不良後果：一是孩子某些合理的、正常的行為，由於父母不適當的規定而受到壓制；二是由於不適當的規定，孩子因無法遵守而使那些規則形同虛設，會使孩子產生“有些規則可以不遵守”、“父母的話可以不聽”的想法。

而更為可怕的是，有些父母制定了不合理的家庭規則，使孩子的正常行為因此而受到嚴重的束縛和壓制。例如，有的父母規定孩子不能和陌生人說話，週末不能出去玩，即使學校組織春遊也不能參加……而且，當孩子的行為與相應的規則不相符合或發生矛盾時，父母為了維護自己的尊嚴，往往不惜以犧牲孩子的合理行為為代價，甚至對孩子施以嚴厲的責罰。這種教育導致的直接後果是，要麼使孩子成為沒有了自主性、獨立性的“小綿羊”，要麼引發孩子的激烈對抗。

家教故事

李大釗是中國新文化運動的先驅、中國最早的*主義者、中國共產黨的主要創始人之一。

李大釗幼年就喪失父母，孤苦伶仃，靠爺爺李如珍撫養，祖孫倆相依為命。李如珍是一個讀書人，對孫子十分喜愛。雖然孫子出世時，他已60多歲了，但對孫子的管教卻從不鬆懈。從孫子3歲起，李如珍就教他識字讀書，白天教、晚上問，直到學會了才睡覺。

第六章　規範孩子的行為習慣（18）

七八歲時，李大釗進入私塾讀書，但他生性頑皮、淘氣，時常逃出去玩耍。當時，他家對面有一座廟，那裡經常聚集著一群不務正業之徒賭博耍錢。李如珍擔心孫子染上這種壞習氣，一再警告孫子不許去那裡玩，但效果不是很明顯。

一天中午，到了吃飯時間還不見孫子回家，爺爺在家裡等得十分著急，猜想他又去看賭博了，只好親自去尋找。果然不出所料，淘氣的孫子正夾在一群小孩中，看得入迷。爺爺氣壞了，但並沒有發作，而是扭頭回去了。

沒過多久，李大釗感覺有點餓了，就偷偷摸摸地回到家中，不聲不響地坐到桌旁吃飯。吃完飯，爺爺把李大釗叫到身邊，嚴厲地問道：“你今天怎麼回家這麼晚啊？”

“我剛才看‘扔玩兒’去了。”李大釗誠惶誠恐地回答。

“看‘扔玩兒’是不是很熱鬧呀？”爺爺又問道。

“嗯，是很熱鬧。”李大釗小聲回答。

爺爺點了點頭，說：“是呀，看‘扔玩兒’比在家裡坐著讀書寫字要熱鬧得多啦！可我平常囑咐你的話，你全忘了嗎？那些人空長著一雙手而不勞動，滿身銅臭味。我不讓你去那裡，你偏去，你說該罰嗎？”

李大釗低下了頭，表示認罰。於是，爺爺便叫李大釗到屋頂上去翻麻。

這時，正值七月伏天，屋頂上的麻又厚又密，李大釗吃力地翻著，很快就累得汗流浹背。李如珍雖然疼愛孫子，卻決不姑息他的點滴過錯。倒是李大釗的姑姑看到這種情景，心生惻隱，來向爺爺說情。爺爺才把孫子從屋頂叫下來，教導他道：“以後再也不要去那裡看熱鬧了啊。那裡都是一些不務正業的人，他們迷上了賭博，把正經事都給荒廢了。只見過他們中間有輸得上吊的人，有傾家蕩產的人，何曾見過有賭博發財的人？你要是迷上賭博，恐怕這輩子就不會有什麼出息了。記住了？”

李大釗說：“記住了，爺爺，我再也不去那種地方了。”

爺爺嗯了一聲，看見孫子滿臉是汗，又心疼地為孫子擦去汗水，倒水給他喝。

從此以後，李大釗牢記爺爺的教誨，以讀書上進為樂事，努力消除不良習性，並以此要求自己和子女。

規則必須得到執行

著名的教育學家蒙特梭利曾經說過：“父母的規矩應該儘量少立，但立了，就一定要遵守。”我們要讓孩子自由成長，但自由的底線是規矩，沒有規矩不成方圓。父母從小就應該讓孩子懂得規則就是規則，