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養，就會出現兒童潛能遞減的現象，這就是早期教育能夠造就天才的根本原因。

小故事

英國曾發生過這樣一個故事。

詩人司各特伯爵和夫人攜帶新生兒出海旅行，在非洲海岸遇到風暴，船翻人亡。幸好司各特一家三口逃到一個荒島。但是，幾天後，司各特夫婦便在熱帶叢林中病死，兒子被一好心的猩猩收養了。

20年後，一艘英國商船在這裡停泊，發現了司各特的兒子，他已經長成了一位健壯的小夥子。然而，他不會說話，甚至和猩猩一樣，經常用四肢行走。

人們把他帶回英國，科學家把他像嬰兒一樣教育，用了整整10年的時間，小司各特只學會了自己穿衣服和雙腿走路。但是，仍然說不出一個連貫的句子，如果要表達自己的意思，更多的是像大猩猩一樣的吼叫。

第一章　發掘孩子的內在潛能（5）

小司各特生下來的智商就不高嗎？

不是的，而是失去了教育的最佳時期！

教育孩子越早越好

自出生之日起，孩子就會透過嘴、舌頭及其他感官來探索外界事物。也就是說，一個人從生命的開始，就有了感知的慾望。許多父母認為孩子太小，教育他們應從適當的年齡開始。事實上，生命本身就賦予了孩子們求知的渴望。日本古代馴養名鶯的方法很好地說明了早期教育的重要性。

據說，野生幼鶯在很小的時候，馴鶯人就把它從巢穴裡捉來進行周密訓練。在這些野鶯的身旁，通常放著一隻名鶯，名鶯的歡叫異常優美。馴鶯人這樣做的目的就是讓幼鶯每天都能聽到名鶯的叫聲，使野鶯也能叫出美麗的聲音。

當優美的聲音傳進幼鶯的耳畔，幼鶯的生理機能在潛移默化的過程中改變了，不斷跟隨名鶯的“教育”發生變化