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作用時間過久的情況下，超過了合理的限度，就會引起人們心理極不耐煩或產生逆反情緒。心理學上將這一現象稱作“超限效應”。書　包　網　txt小說上傳分享

第七章　隨時糾正孩子的錯誤（8）

超限效應在家庭教育中時常發生，例如，有的父母對孩子的健康過分擔心，如天氣冷了怕感冒，天氣熱了怕出汗。孩子要上學，外面颳風了，父母就反覆勸誡孩子要多穿衣服，早起時說，吃早飯時又說，孩子出門時還說。這讓孩子覺得很口羅唆。實際上父母過分的叮嚀，並不能起到預期的效果，反而因為過於“嘮叨”而容易使孩子產生“超限效應”，感到膩煩而聽不進去，或者聽得太多感到麻木。

還有一些父母，喜歡對孩子進行過多的大而空的說教。孩子即使認為父母的話在理，也由於在短時間內遭遇“集中轟炸”，而感到難以承受。這也是許多青少年愛“頂牛”的原因。

為避免這種超限效應的出現在，父母在對孩子進行家庭教育時應注意“度”。如果“過度”，會產生“越限效應”，如果“不及”，又達不到既定的目的。掌握好“火候”、“分寸”，做到“恰到好處”，才能達到理想的教育效果。

小故事

一次，美國著名作家馬克？吐溫在教堂聽牧師的募捐演講。

最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，就準備捐出自己身上所有的錢。過了10分鐘，牧師還沒講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，於是他決定1分錢也不捐。

等牧師終於結束了冗長的演講開始募捐時，馬克？吐溫出於氣憤，不僅未捐錢，還從盤子裡偷了2元錢。

批評應該適度

父母批評孩子一定要注意度。一旦受到批評，孩子總需要一段時間來恢復心理平衡。受到重複批評時，他心裡會嘀咕：“怎麼老這樣對我？”如果父母一次、兩次、三次，甚至四次、五次，重複對一件事作同樣的批評，會使孩子從內疚不安轉變為不耐煩，最後反感至極，甚至出現“我偏要這樣做”的反抗心理。

為避免這種超限效應的出現，家長對孩子的批評不能超過限度，應對孩子“犯一次錯，只批評一次”。如果非要再次批評，不應簡單地重複，要換個角度、換種說法，這樣才不會讓孩子覺得同樣的錯誤被“窮追不捨”，也才不會感到厭煩。

對於孩子來說，更需要的是父母指點迷津的人生忠告，而不是重複的批評的口羅唆。尤其在當孩子遇到考驗、困難，或心情沮喪、情緒很壞時，如果父母嘮嘮叨叨、翻來覆去的用同樣的話來批評教育，只會讓孩子聽得不耐煩，父母也因此生一肚子氣。

重複批評不但起不到教育的效果，有時甚至還會適得其反。有這樣一個心理學上的遊戲：

讓一個人快速重複“老鼠”這個詞十遍。在他剛剛說完第十遍“老鼠”後，如果有人馬上提問：“貓怕什麼？”要求他立即回答，絕大多數情況下他會回答“老鼠”！

這個遊戲表明，當一個人在無度地重複某一件事或某一個概念的時候，他的智力就在重複的過程中不斷下降，判斷力也在下降，從而造成錯誤的判斷。

事實上，父母對孩子沒有必要有錯必究。孩子身心發展水平較低，認知能力、思維水平、自我控制能力等比較差，犯一些小錯誤是難免的，也有情可原。如果對其要求過於苛刻，以為不管多大的孩子幹了錯事都是非常糟糕的，是品行或道德問題，凡事上綱上線，搞“階級鬥爭”，甚至不惜用謾罵體罰來糾錯，勢必造成負面影響，使孩子受到重大的心理創傷。txt電子書分享平臺

第七章　隨時糾正孩子的錯誤（9）

要提醒家長們的是，批評的目的是指出錯在哪裡，幫助孩子糾正不良行為，而不是對孩子進行人身攻擊，也不是為發洩父母的憤怒。因此，父母應該採取正確的方法，在批評的同時照顧到孩子的自尊，使孩子真正提高認識，主動改正錯誤。

在教育犯錯的孩子時，如果父母能放棄簡單粗暴的批評，換成用溫和的方式表達，或者讓孩子在平和輕鬆的氛圍中認識到自己的錯誤，可能會帶來事半功倍的效果。例如，父母可以試著用下面的方法批評孩子，可能會起到比直接批評更好的效果：

⑴用讚揚代替批評。“數子十過，不如贊子一長”，孩子大多愛聽表揚話，不愛聽批評話，甚至一聽批評就逆反。父母在批評其不足之前，可以真誠地讚揚他的進步或者巧妙地用讚揚進步代替批評不足。例如，在批評