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這時他倒是講得飛快，一會兒就講完了，離下課足足還有二十分鐘。“大家還有什麼疑問嗎？沒問題的話就自己低聲背誦一下課文，體會其中意境。”郭永生終於忍無可忍，站起來大聲說：“我有疑問！”全班為之一驚，郭永生在全國來說都是很著名的一個人，出版好幾部評論集子，以言辭激烈，詞鋒辛辣而著稱，抨擊當前社會的文學流行怪現象，批評文化圈人才凋零，嬉笑怒罵，皆成文章。

他既然主動開口指責，看來廖學兵鐵定名聲掃地。

宮雪琳又喜又憂，喜的是廖學兵終於要滾蛋了，憂的是憑他那張嘴，郭永生還真不一定能說得過。

老廖無視《教師自我修養》裡的準則，摸出香菸點上，噴出一口濃煙，看著他意味深長地笑道：“郭先生有何指教？”“鬱金香高中的教育水平已經低劣到如此地步，當真令人失望，枉你還是校長先生特意推薦的人才，簡直浪費我的時間。”郭永生不留半點情面，當著眾多學生直斥其非，不打算給他任何臺階下。“嗯？那你說說哪裡令你失望？”“這還用說嗎？授課毫無新意，先是冗長的朗誦時間，無端折磨耳朵，後面又不懂調整講課節奏，該快的慢，該慢的快，離下課還有二十分鐘，你居然已經講完了，學生學得下嗎？聽得懂嗎？”廖學兵敲敲桌子：“請別激動，現在是講究效率的時代，當然要說得快點了。我朗誦課文，為了讓學生有更深刻的認識瞭解，這有什麼不對，再說，一篇幾千年的老文章，需要什麼新意來講解？

只要讀得懂，體會其中意思，完全足夠，難道還讓他們以此來寫一篇評論，抒發感情？

語文的最終意義不是人人都以鑽文解字為樂，只要大家都能靈活運用文字，清晰表達交流，其他的都不是太必要，你以為搞科技研究嗎？你以為還是八股文那個年月，孔聖人的一句話都要挖空心思去想裡面到底隱藏幾個含義？”郭永生剛要反駁，老廖又介面道：“我也讀過你的幾篇所謂的文章，完全欺名盜世，無的放矢，大放厥詞，前言不搭後語，文理不通，居然還枉稱什麼文學評論家，堂而皇之坐在我的課堂上聽課，簡直是對我這個特級教�