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可以從三歲看到老，一節課照樣能從前面幾分鐘的表現得出最終結論，郭永生見那老師不過三流水準而已，已有拂袖抽身的念頭，看在宮雪琳的面子才沒有作色，饒是如此，仍暗悔一個鐘頭的寶貴時間被平白浪費，對老廖的印象降至最低點。

廖學兵仍然我行我素，花了將近十分鐘去唸一大段洋洋灑灑的《離騷》，甚至陶醉其中，搖頭晃腦，一手拿書，一手稍稍背於後面，在講臺上踱來踱去，臉上眉飛色舞，洋洋得意，唸到高興處，還要頓上一頓，看臺下人的反應才繼續往下朗誦，若是換件長袍。

活脫脫一個私塾裡的教書先生。

二年二班學生深感丟人。

特別是慕容藍落，禁不住臉蛋發燒，用課本遮住面孔不想去看。

陳有年小聲說：“真的，我不認識這人，哪來的？從來沒見過啊。”葉玉虎則在故意捂嘴偷笑，製造喜劇效應。

蘇飛虹渾然不知所措，以為老師神經錯亂。

宮雪琳手裡的鋼筆劃破了筆記本的好幾層紙，校長為什麼安排專家檢驗團來旁聽垃圾老師的課程？

這個極其錯誤地決定將導致鬱金香名聲嚴重受損。

他們到社會上一宣揚，明年還想招到更多地學生？

做夢去吧！

郭永生等人面面相覷。

鬱金香高中教學水準低劣到這個地步，太不可思議了。

第一，朗誦佔用大量課堂時間，第二，讀得非常難聽，甚至抵消了不少學生繼續學習的興趣，第三。

缺乏與學生的互動交流，第四，長得不像老師，倒像個無所事事的無業遊民……

若細細分析。

缺點太多了，他們幾天下來檢查過幾十所學校，還真沒遇到過如此極品的教師。

吳春杏舉手打斷廖學兵旁若無人的賣弄，發言道：“老師，您的拉鍊忘記拉上去了。”老廖一驚，以突破光的速度縮回講臺內。

低頭一看，什麼嘛！

拉得好好的，居然被整了！

一時間臉色由白變紅，尷尬無比，咳嗽一聲，說道：“下面我給大家講解一下《離騷》地主要意思。”同學們再也忍耐不住，鬨堂大笑，教室裡盪漾著快活的空氣。

（）

後面一排的專家則紛紛搖頭嘆息。

心想這節課再也沒有聽下去的必要了。

老廖還嫌丟人不夠，點了張樂馨的名字說：“你來解答一下‘亦餘心之所善兮。雖九死其猶未悔’這句話是什麼意思？”幾個傾向他的學生心中都道：“這回怕是完了，他自己讀得那麼差勁，偏偏還叫學習最好的張樂馨回答問題，萬一對方說得比他還好，豈不是自取其辱？”張樂馨不理慕容藍落使過來地眼色，微笑道：“大致意思是這樣的，這是我內心的追求與喜愛，無論讓我死多少次，都不會後悔。”廖學兵滿意地點頭，剛想讓她坐下，張樂馨卻索性將整段話都一併解釋了：“我不能和今人志同道合，但卻心甘情願沐浴彭咸的遺輝。我揩拭著辛酸地眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人生的航道充滿了艱辛。

我只不過是潔身自好卻因此遭殃受累，早晨去進諫，到傍晚就遭譭棄！他們毀壞了我蒽草做的佩帶，我又拿芬芳的白芷花來代替。……”聲音清晰悅耳，沒半分滯澀，以一個小女孩家略帶稚嫩的嗓音來解說這段充滿辛酸激｜情的文字，令人耳目一新，另有一番奇妙感受。

郭永生眼睛一亮，說：“這女生好是好了，但總感覺還缺些什麼。”狄子車說：“那些文辭解釋仍只是資料上可以找得到地內容，如果她能有獨立見解，會更精彩。”理想、遭遇、痛苦、熱情，以至於整個生命所熔鑄而成的宏偉詩篇，其中閃耀著詩人鮮明的個性光輝，這在中國文學史上，還是第一次出現。《離騷》的創作，既植根於現實，又富於幻想色彩。……”狄子車點頭表示贊同，但還是帶著點遺憾說：“老調重彈，不過從十六歲的高中生口中說出這種話，還是可以的。”“離騷問世幾千年，後世專門地評述論著不知凡幾，該說的都讓人給說盡了，至於一個小姑娘，就不必苛求，要是你，還指不定能說得出來。我倒有個疑問，那麼垃圾地老師為什麼教得出那麼優秀的學生？難道真是天賦的原因，與教育無關？”宮雪琳無比難堪，想一磚頭拍死老廖，低聲道：“那位女生是前段時間才從別的學校轉學過來的。”“哦……”大家都恍然大悟。

後面廖學兵講的是詩句中描述的主人公形象、語言的特色、思想內容表達的情感，基本上照本宣科，讓人聽得直打瞌睡，