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沒有出來，只聽見從堂屋傳出他們不時的說話聲。

“去王震那裡叫你弟弟回來，說他哥嫂都來了。”父親走到我的房間裡叫我。

弟弟回來了。

“來，喝一口。”飯桌上有人叫弟弟喝酒。

此時弟弟已經是小學三年級的學生了。

他們喝完酒，開始上菜。“

“記東，吃飯了。”父親叫我。

我從房間裡出來。

“你回來了？”

“嗯。”

“還認識我嗎？”

“不認識。”

“你二哥，來過的。”

作者題外話：1978年，改革開放之際，我到了入學的年齡，因“家庭的裂痕伴著兒時的淚水”，開始了我既快樂又苦痛的童年時光，剛剛初中畢業離開學校我就受不了來自父親對我的傷害而離家出走，半個月後徒步而返，再後就去鄭州求學，在那裡認識了劉文娟，開始了我們之間的“愛情”，學業半途而廢的我回到家中，和她開始了兩年的鴻雁傳書，最後和幼師肖潔相識相知相愛到結婚，這部小說整整貫穿了我經歷的三十年的的改革開放，作品詳實記下了我期間的感受和所見所聞。

二

王霏的母親劉月娥靠自學完成了被某成人大學錄取，收到錄取通知書的當天，整個家屬院的人像炸了鍋，紛紛來道賀。

王樹槐和劉月娥商量一下最後定了，準備在潁河酒樓請大家撮一頓。

“媽，你考上大學走了，我們怎麼辦？”最小的孩子王震問。

“聽爸爸的話，做一個乖孩子，好好的學習，只有這樣才能考上大學才能去大城市。”

已經是小學三年級的王震，雖然貪玩，但學習成績還是讓他母親放心的。

比著王震，做姐姐的王霏就顯得外露。她喜歡唱歌，嗓音很好聽，是我喜歡的那種。

和妹妹一個學校一個年級，都在縣城第二初級中學，離家很遠，有時候中午就不回家吃飯了。

每天早上六七點鐘，王霏就和妹妹各自騎著腳踏車一塊上學，晚上七八點一塊放學回來。

有時候王霏就在我們家做作業，一塊玩。

王霏到家中找妹妹一塊學習、玩，對我來說能如此近距離地看著她出出進進，聽著她的聲音簡直是莫大的享受。

自然，這個王霏是不知道的，妹妹同樣也是不知道的。

有一次聽她們聊天，勾起了我對兒時的回憶。

“你哥怎麼穿一條勞動布褲子，熱不熱？”

“那是俺媽單位裡發給每個職工的截的布料，這不，兩人各做了一條褲子，現在沒有人穿了。”

“你哥學習怎麼樣？”

“還行。”

“姐，吃飯了。”王震跑來了。

“哎，我看看你手裡拿的糖紙？”妹妹剝開王震的小手，“小時候，我收藏了不少的煙標和糖紙，還經常用糖紙包上土坷垃跟身邊的小夥伴說是糖塊拿去吃吧。”

“我們班也有收集煙盒、火柴盒【火花】和糖紙的。”王震說。

“弟弟在你班裡提哦皮不調皮？”妹妹問。

“調皮，還貪玩，學習也不好。”

“學習不好可不行，你和他在一塊多幫幫他。”

“嗯。”

有一天，我無意間翻看弟弟的作文，發現每篇作文都寫得乾巴巴的，任務沒有任何心理活動，看得我直髮愁跟他直接指出來？看樣子不行，終於在隨後的一次看電影中我似乎找到了解決的途徑。

我們那次看的是《末代皇后》。

“電影看懂了嗎？”

“看懂了。”

“跟我說說，皇后是誰啊？”

“婉容。”

“婉容最後怎麼了？”

“瘋了。”

“為設麼會瘋呢？”

“是因為……因為皇上……”

“那是因為末代皇后婉容獨守後宮，得不到皇上的愛，是身邊的一個侍從李月亭給予她的溫存和體貼喚醒了她的愛，最後他們剩餘的孩子被活活燒死，是被逼瘋的。”

“嗯，我懂了。”

“你看，我們都生活在各自不同的環境裡，外界的一切始終都在影響著我們每一個人的內心，寫作文怎麼能少了人物心理活動描寫呢，當然，這也包括作者也就是你的心理活動描寫啊。”

剛上初中，我就試著寫詩，我寫了很多自以為是