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能否用快速記憶的方法，把他名字中的三個字聯絡起來。我稍加考慮，馬上作出反應：“鄧小平在打撲（樸）克，撲克是方的。”話一出口，周圍所有人都鼓起掌來，為我的反應之快而讚歎。

那個時候，我的自信心可以說是達到了巔峰，就像一個頂級的武林高手，手持千年寶劍披荊斬棘，在自己開闢出的一條平坦之路上，大踏步地前進著。

60翻身變90（1）

帶著成功的喜悅，我們從北京回到了南京。這時，一個新的計劃又在爸爸心中醞釀起來，就是讓我從一年級直接跳級到三年級！為什麼要這樣做呢？其中一個原因是那個時候，我已經在爸爸的輔導下學完了小學二年級的課程，所以沒有必要再浪費一年時光重學一遍了。還有更重要的原因就是，透過我的跳級可以向社會證明，聾人不僅可以上普通小學，而且可以比同齡孩子做得更好！

當然，剛一提出跳級時，學校的校長和老師都非常不理解爸爸的另類舉動。他們認為，跳級對普通孩子來說，已經是非常困難的事情了，更何況是一個耳聾的孩子呢？但經過爸爸再三的解釋說明後，陳校長終於點頭同意了。

然而，我將要去就讀的三年級的班主任，還是不願接受我進入她的班級。

轉眼就到了10月份。爸爸媽媽商量後決定帶著我，直接登門拜訪這位班主任。記得那是個傍晚，我們一家三口去了奶奶家附近的一個小衚衕裡，七繞八繞，終於來到了張老師的家。爸爸敲了敲門。門開了，我未來的班主任一臉的驚訝。她大概沒想到，我們全家會一起登門拜訪吧。

爸爸媽媽和班主任交談了一會兒後，爸爸就對我說：“婷婷，給老師背誦一下圓周率小數點後一千位數字，好嗎？”

我當即點點頭說：“好嘞！”接著，一千位數字就從嘴裡順暢地溜了出來。這時，我看見班主任的表情，越來越驚訝，甚至張大了嘴巴。

在我背完之後，爸爸對班主任說：“老師，婷婷雖然耳聾，但是她絕不比其他的同齡孩子差，甚至比他們更優秀。我希望女兒能夠跳級到你所負責的班級裡。我這樣做也是想證明，每個孩子，不管是健聽孩子還是聾孩子，身上都有著巨大的不可估量的潛能！如果她這次能夠跳級，在教育史上也將會是件很有意義的事情！所以，我誠懇地希望你能讓婷婷在你的班上讀書！我相信婷婷一定不會讓你失望的！”

班主任猶豫了好一陣子，說：“我不是不想讓婷婷跳級，而是考慮到耳聾會不會給她的課堂學習帶來困難。正常孩子跳級已經是很難的事情了，更何況一個聾孩子？她跳到三年級是否能跟上本級的學習進度？”她頓了頓，又思考了一下說，“不過，婷婷看起來真的很聰明，而且你說的似乎也有道理。好吧，那就試試看吧。明天，她可以來我們班上課了。”

當我們聽到老師這麼說的時候，心裡真是激動極了，爸爸媽媽更是高興不已。

可是，好景不長，剛一進入三年級就迎來了語文和數學的小測驗。因為對考試毫無準備，我兩門都只考了六十幾分，這麼一來，班主任可找到理由了，這不就剛好證明了聾孩子根本不可能跳級的觀點嗎？於是她對我父親說：“周弘啊，你這樣做真是瞎胡鬧！這樣只會毀了婷婷的前程。她畢竟是個聾孩子啊！你還是實事求是吧，知道南京有個聾啞學校嗎？那裡面有個康復中心，你還是把她送到那裡讀書吧！”

聽到這些話，爸爸沉默了片刻，終於咬咬牙，對班主任說：“老師，婷婷這次考試沒考好，有我的責任。但是請你相信我，我一定會好好教她，讓她很快趕上來。所以，請你讓我女兒繼續留在你的班上吧！我會一輩子感激你的！”面對爸爸的真誠，班主任默許了。

這時，距離期中考試只有短短二十來天了。由於我耳聾，無法聽懂老師講的課，所以在爸爸的請求下，學校同意，我可以上午在學校上半天學，下午在家自學。至於家庭作業，我就不需要做了。每天晚上爸爸都會幫我輔導功課。一切安排，都是為了趕上三年級的學習進度。

當時，我對自己幾乎完全失去了信心。畢竟才小學三年級，語文數學就只考了六十幾分。我開始懷疑自己是不是真的行。

爸爸為了讓我找回自信，特意為我找了一張天才兒童行為表，放在寫字檯的玻璃板下，然後對一臉沮喪的我說：“婷婷，看看這張美國專家寫的天才兒童行為表，上面第一條就說，看起書來廢寢忘食。你看書的時候，不是經常忘記吃飯忘記睡覺嗎？這不正符合你的特點嗎？”

60翻身變90（2）