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，當孩子不肯表現的時候，為了給自己一個臺階下，又當著別人的面說孩子膽小怕羞。這樣不但不能糾正孩子的膽小怕羞，反而會加重孩子的內心體驗，使孩子變得更加的膽小怕羞。

案例一：4歲的菲菲是個膽小怕羞的孩子。一天她隨媽媽出門，遇見了媽媽的一位朋友。媽媽與朋友攀談起來，菲菲膽怯地躲在媽媽身後，低頭吸著大拇指。媽媽說：“菲菲，這是丁阿姨，問阿姨好。”菲菲只是抬頭看了阿姨一眼，就又低下頭，繼續吸她的手指。媽媽好言相哄，讓菲菲走過來，但菲菲只是搖頭。媽媽感到尷尬，可又不好在朋友面前發作，只好向她的朋友道歉說：“菲菲是個膽怯的孩子，我想她是不好意思。”（摘自《父母世界》）

媽媽這麼一說，無疑強化了菲菲的膽小怕羞。

也有的家長為了讓孩子安靜、聽話，動輒對孩子進行恐嚇。有的拿警察來嚇唬孩子，對孩子說：“再不聽話就讓警察把你抓走！”有的甚至講些妖魔鬼怪、裝神弄鬼的故事嚇唬孩子，並且威脅孩子說：“不聽話老妖精會來抓你！”這樣時間長了，也會造成孩子膽小，而且還會怕光、怕黑、怕獨處、怕生人、怕熱鬧、怕小動物等現象。

對於這些情況，家長應該吸取教訓，改掉在人前說孩子短處和嚇唬孩子的壞習慣。對已經造成心靈傷害的，要設法將一些正面的資訊告訴孩子，消除負面影響。給孩子講明事物的本來面目，使孩子對事物有多方面的瞭解，消除孩子的恐懼心理。還可以給孩子講些英雄人物的故事，鼓勵孩子勇敢地面對一切，積極主動地探索未知。而且，在生活中讓孩子避開一些有攻擊性的動物和狂風、雷電等可怕的東西，以及不讓孩子夜間獨自行走等。對於一些難以迴避的事物，在最初接觸時，要有大人在場，要逐步進行，由遠及近、由表面到深入。

一般來說，透過上述措施，孩子會越來越膽大。有些家長逼著孩子與可怕的事物去接觸，以此來鍛鍊孩子的膽量是不可取的，這樣只能使孩子更加膽小。

如何面對膽小怕羞的孩子（2）

3。孩子自卑心理的影響

有些孩子往往對自己信心不足，對自己在學習和其他方面的能力做出偏低的評價，做事謹小慎微，由認知上的偏差發展為自卑的人格，表現在外部就是膽小、害羞、孤獨、沉默寡言。

對於這種情況，家長要儘量發現孩子的長處和閃光點，假裝無意、實則有意地表揚孩子（注意，如果直截了當地表揚，孩子會以為你是有意培訓，反而有所戒備，甚至會加重他的膽小怕羞），讓孩子體驗到成功的樂趣，消除自卑心理。當孩子的自卑心理消除後，自然會克服膽小怕羞的毛病，變得大膽、開朗起來。

4。家長或老師對孩子過於嚴厲

有些家長或教師對孩子過分嚴厲，久而久之，使孩子畏懼於家長和教師，敏感於別人對自己的評價。他們對自己的一言一行非常重視，惟恐有差錯，這種心理導致他們在與人交往中表現得不自然、膽小怕羞。

我校的心理輔導老師給我講過這樣的事情：

案例一：有一個12歲女孩，平時上課比較認真，完成作業情況也好，可是考試成績卻不如平時。她的父母對女兒的學習很重視，要求較高，每次考試，都給孩子定出成績標準，達不到標準，就懲罰。孩子本來就敏感，對父母的態度非常在意，不願讓父母傷心。結果一到考試她就怕考不好，緊張得臉色發白，滿頭冒汗，出現了考試焦慮症。還有一個12歲男孩，本來就膽小，因一次考試不及格，老師當著同學們的面嚴厲地批評了他，還要他請家長，結果導致其見了老師和爸爸就像老鼠遇到貓一樣緊張，最後整日不願上學，只願獨自在家，不得不進行心理治療。

針對這種情況，家長就要改掉對孩子嚴厲、苛求的毛病，營造愉悅、和諧的家庭氣氛，消除孩子的緊張情緒。而且家長要和老師積極溝通，懇請老師配合，多鼓勵、少批評，要抓住孩子的閃光點進行表揚，幫助孩子克服自卑，鼓勵孩子勇敢地表現自己、張揚個性。這樣就能使孩子克服膽小害羞的習慣，變得大方開朗、熱情陽光。

案例二：北大才女步非煙自己回憶說，她小時候是個非常膽小而又害羞的女孩，在班上一直是最內向、最少說話的一個。

在她三年級的時候，一次語文老師錯把她當成了學習委員，讓她把作業本收起來並抱到老師辦公室去。一向膽小怕羞的她得到老師的“欽點”感到很意外、也很激動。於是她很仔細地將作業本整理好，並抱到了老師的辦公室。語文老師見到她先是