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置。盲目追求智慧潛能開發，忽視孩子體質體能、甚至透支孩子的身體健康，根本不管孩子的道德價值和心靈訓練。只管孩子吃喝和聰明不聰明，而不管孩子身體健康與否、行為價值對錯、心靈是否正直潔淨等等。老實說，片面追求和開發智力的家長是在幫孩子倒忙，喂孩子喝軟性毒藥灌慢性迷魂湯，消蝕孩子的身體、道德和心靈，讓孩子慢慢喪失核心競爭力。

決定一個孩子未來競爭力的主要因素是：外能、體能、智慧、德能、心能。人生的能量體系大體由外在能量和內在能量兩大部分構成的。外在能量是個體身體之外的能量，主要包括父母家產及家庭資源、個人職位權勢名譽地位等社會資源、還有靠山吃山靠海吃海的自然物產資源等；內在能量則包括個人自己體內的體能（身體能量）、智慧（智力能量）、德能（道德能量）和心能（心靈能量）。人的核心競爭力和決定性的能量來自體內的內在能量，外能是人生之初的起點能量，能決定人生的起點高度但不決定人生的終點高度。

人生的能量和競爭力結構圖如下：

外能能量是指個體身體之外的先天優勢，包括家庭出身地位家產財富等家庭資源、個體和家庭的社會資源、生活環境周邊的自然條件和資源等；

體能包括自己的身體生理條件，包括外表外貌、健康體質條件等；

智慧包括個人文化知識、生活技能等理解和解決問題的聰明才智；

德能是指道德理解和執行能力，包括個人品格、人格特質、價值觀和道德行為規範等；

心能因素是指人的天性良心和意志毅力，前者是指人的心地，心地好心才正、正己而不害人，後者是指人的心力，心力強才意志堅後勁足、不達目的不罷休。

外能決定孩子的起點，決定孩子競爭的起點高低；體能決定孩子的健康程度和生命質量，決定競爭的時間長度；智慧決定孩子的天賦潛能和智力水平，決定競爭的技術含量；德能決定孩子的道德品質和行為價值，決定競爭的合理合法性；心能決定孩子的堅韌意志和心胸境界，決定競爭的強度和最終結果。

這幾個因素是相輔相成，但境界和層次差別較大，外能是最原始的競爭力，心能是最高層次的競爭力。外能是把雙刃劍，父母人格健全教養較好，會讓孩子早早積累核心能力和競爭優勢；但父母人格出現偏差，教養出過於依賴外能競爭的孩子，則生命起點的優勢，就可能會變成限制其他能量發育成長的桎梏，從而限制孩子的綜合競爭力和競爭能量的發育成長。而有些家庭和孩子起點能量並不出色，只要家長和孩子注重孩子的內在能力的培養，孩子也會透過家庭的幫助和自己的努力，收穫較好的綜合競爭力和競爭能量，佔據有利的競爭條件和獲得一定的競爭優勢。先天的外能優勢，只有有效地轉化為孩子內在的內能和核心競爭力，才能為孩子在未來競爭中贏的優勢贏得主動。

第39節　孩子成長必須的五種能量（2）

盛和翀的家同在一條街道，相距不過百米。他們是從幼兒班開始認識，一直到高中，幾乎都是彼此的好同學好朋友。初中二年級後，兩個夥伴的興趣差異和家庭差異開始慢慢顯現。高中時，翀在父母的影響和干涉下，選擇了文科，為父母感興趣的管理領域、為準備做“人上人”作準備。盛的父母則沒有特別要求，順其自然，盛堅守了自己對理科的興趣和理想。他們開始分往不同的班級，他們的人生開始出現了截然不同的生命軌跡。

盛的父母是這個城市很普通的職員和市民，父親在一家公司做技術員，母親是一家商場的倉儲管理。兩夫婦平時行事謹小慎微循規蹈矩，從小就對孩子的品行管教很嚴，要求孩子正派、不準弄虛作假、不準幹壞事，對成績要求反而寬鬆。盛從小就在比較正統的教育環境中成長長大，個人品質常常受到學校老師的好評，學習成績也算中上，盛是三好學生的常客。盛也是這個班的團幹部，有一定的組織能力。

與盛相反，翀的家庭條件要好很多。父親是一家電視臺的領導，母親是公交公司的老總，家裡有保姆，父母和自己都不用為家務勞心勞力。父母對孩子的期望很高，初三以前，翀常常是班上的前三名，只要跌出前五，必定受到父親或者母親的訓斥。受父母的影響，翀對自己的要求從小就很高，很在乎學習成績，在乎自己的感受。他不太看得起普通同學，盛的學習成績有幾次超過他，他才認可盛、和盛走得很近。

進入高中以後，各路高手的增多和競爭壓力的增加，翀常常不能達到父母的要求，換來的通常是父親恨鐵不