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諸如琴棋書畫的培養對孩子的感性培養和審美能力是有所提升的，可遺憾的是對於這些東西的學習，卻往往不是孩子根據自己的興趣來主動選擇的，變成了父母強加給他們的機械式安排。孩子就是在理性教育和父母的機械式安排中被僵死了，這也是為什麼孩子琴棋書畫都學了，但為什麼還是很苦悶的原因所在。本來這些東西的學習應該有助於審美能力的提升、有助於心靈的陶冶和淨化，可因為孩子對這些東西的學習往往也是被安排了的，也是僵化的，所以，對大多數孩子而言，本來學校學習負擔就很重，課外的這些被家長安排的學習就只能算作是雪上加霜了，並未起到正面的淨化心靈的作用。在這樣的狀態下，孩子覺得生活很無趣，就會去尋求刺激來解脫，而醜陋的東西往往又能滿足孩子尋求刺激的需求，這樣一來，虛擬世界中的暴力、*，社會生活中的酗酒、賭博、吸毒等惡習這些醜陋的東西就佔據了孩子，在這些東西的汙染之下，孩子審美取向漸漸也就出現了偏離，這也就是為什麼孩子會越來越美醜不分的原因。毫不客氣的講，孩子審美的缺失就是理性教育至上的錯誤觀念引導和父母機械的安排而造成的。

我們都希望孩子活得健康、快樂，感受不到生活的美何來快樂？美醜不分何來健康？我們都說是為了孩子好，可結局卻是孩子的不健康、不快樂，又何來的為孩子好？審美既是天性，就當尊重天性，切不可機械式的安排。如果我們能多陪陪孩子，瞭解孩子需要什麼，多帶著孩子一起出去走走，在遊山玩水的過程中，在與孩子的交往過程中，在尊重孩子興趣的過程中讓孩子感受到家長的美好，自然會去感受之美、生活之美，琴棋書畫的學習也才能夠真正達到其提升審美能力和藝術修養之功效。這樣也才能讓孩子在看似平淡的生活中發現更多的樂趣，感受到生活的溫暖和美好，從而形成積極、樂觀的人生態度，進而影響到其精神層面，從美好的事物和人性中使得自己的心靈得以進化和薰陶，從而提升自己的精神境界，創造自己的美好人生。書　包　網　txt小說上傳分享

四、性格教育

“性格決定命運。”這已是所有家長的共識，家長都在極力塑造自己孩子的性格。然而，家長想著力培養孩子的性格卻經常以適得其反的結局收場，這是令很多家長困惑的一個問題。原因何在？正在於家長對孩子的性格教育並沒有把握孩子的氣質型別，而是陷入盲目塑造孩子性格之誤區，自己覺得哪種性格好，或是看著誰表現出來的性格不錯，家長就極力去朝其方向培養孩子。

很多人知道，性格可以培養、可以改變。但卻不知道，性格是與氣質相聯絡的，氣質決定性格。氣質分為膽汁質、多血質、粘液質、抑鬱質。　氣質是天性，無好壞之分。

膽汁質的人直率、精力旺盛、剛強，但易衝動、性情急躁、感情用事。代表人物如：張飛、李逵。

多血質的人有朝氣、充滿活力、喜歡交際、適應環境的能力強是其優勢，但也有注意力易轉移、興趣不穩定、不細心、做事往往是三分鐘熱度之劣勢。代表人物如：孫悟空、王熙鳳。

粘液質的人沉穩、有耐力、自制力強是其優勢，但也有優柔寡斷、缺乏靈活性、因循守舊、缺創造力之劣勢。代表人物如：唐僧、沙和尚。

抑鬱質的人溫柔安靜、多愁善感、敏感是其優勢，但也有孤僻、不善交際、“愛多心”之劣勢。代表人物如：杜甫、林黛玉。

氣質決定性格。總得來說，不同的氣質型別會形成不同型別的性格。膽汁質的人呈現出堅毅剛直，強悍豪爽，愛打抱不平，但喜歡激烈地攻擊對方的性格；　多血質的人呈現出活潑好動、愛觀察思考的性格，但粗枝大葉、缺乏毅力的性格；粘液質的人呈現出內向、做事有耐心、細心，但速度很慢，又缺乏果斷的性格；抑鬱質的人呈現出溫柔、細心但又敏感過度的性格。

各種氣質型別的人都可以形成與之對應的積極性格和消極性格，沒有誰的性格是完美的，也沒有誰的性格是一無是處的。脫離氣質型別來培養一個人的性格，無異於“逼著公雞下蛋”，不但形成不了積極性格，反而會造成孩子的性格混亂。想想看，你硬是要把李逵調教成林黛玉，把林黛玉調教成孫悟空，把孫悟空調教成沙和尚，豈不荒唐搞笑？反之亦然。

至此，我們不難解釋為什麼有的家長極力培養孩子的性格，但結果卻往往適得其反，令家長苦不堪言的現象了。就是因為家長盲目認為，某種性格是好的，看到別的孩子怎麼就是比自己的孩子表現得好，就完全不顧孩子的氣質型別去栽培，在幹“逼著