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大了能比自己如今過得輕鬆；而如果家長生活比較安逸，壓力相對不大，期望值也比較低，她會選擇讓孩子自由成長，不會對孩子的學前教育傾注非常多的心思。當然這不是絕對的，還同家長的經歷和教育背景等有很大的關係。

我們成為父母后怎樣對待自己的孩子，很多時候是我們的父母曾經怎樣對待我們的經歷的照搬。我們父母對待我們的態度，是根植在我們的潛意識裡的。當我們的孩子出生後，我們童年的心理會浮現出來，直接影響到我們對待孩子的態度。如果父母有個不愉快、不被尊重的童年，以後在面對自己的孩子時就會暴躁。孩童時期的經歷將影響幾代人。孩子對不同的行為方式會回報不同的態度。

還有一個非常有意思的現象，樂樂的爸爸非常愛樂樂。他脾氣也很好，總是和聲細雨的，雖然樂樂犯錯誤他會嚴厲懲罰，但是隻要有時間，他都願意陪著樂樂。樂樂非常不願意在爸爸面前暴露自己的缺點。爸爸對他說話，稍有一點點批評的意思，他都會哭。樂樂對爸爸說話，也很少頂嘴、發脾氣。

樂樂同爸爸的相處關係反映了，孩子也有自己的自尊。樂樂的爸爸平時就給了樂樂足夠的尊重，樂樂願意在尊重自己的人面前維護一個好的形象。　。。

媽媽的魔棒很神奇（4）

尊重和平等是任何一個孩子都渴望得到和珍視的。教育孩子的前提首先是要尊重孩子。任何孩子，不管他是多麼的幼小，他都是有尊嚴的，家長越尊重孩子，孩子越努力約束自己，使自己符合家長心中的形象。為此，孩子願意付出很多的努力。

樂樂爸爸和媽媽的教育在他身上拉鋸，對待不同的人，樂樂也回報不同的態度。由於媽媽在孩子的生活中佔有主導地位，漸漸地，媽媽的性格和教育方式對樂樂發揮了更大的作用。樂樂在更大程度上遺傳了媽媽的脾氣和秉性。

一旦樂樂媽媽認識到自己的問題，剩下的事情就好辦多了。雖然世上沒有能改變一切的靈丹妙藥，但是一個媽媽為了自己的孩子可以做一切。現在樂樂媽媽在努力改變自己，她會在接樂樂時蹲下身子，給樂樂一個親熱的擁抱；在樂樂發脾氣時，她會勸慰樂樂，等著他自己平復；在樂樂要求她陪同做什麼時，她也不會像以前一樣一走了之了。她比以前好像多了很多耐心，她在儘量控制自己。樂樂的改變要比媽媽的改變慢一點，但是隻要媽媽在變，樂樂一定也會改變。樂樂不經常發脾氣了，他對媽媽說：媽媽，我喜歡你經常抱著我。他開始跟媽媽撒嬌了……對樂樂來說，媽媽是一個可愛的媽媽，而他自己也努力可愛起來。

父母該怎樣正確影響孩子

好媽媽要牢記：父母任何時候都不要忘了自己在言傳身教。父母的性格、處事方式都會透過行動有所表現，而小孩子會認真觀察你的一舉一動，會向你學習，從而把你的行動、你的性格、你的處事方式演變成自己的性格、自己的處事方式、自己的行為。

陳鶴琴先生認為，幼兒的教育目標應該從身體、智力、情感三個方面展開。而教育首先要解決怎樣做人的問題，培養孩子具有協作精神、同情心和服務他人的精神。家庭教育是完成兒童教育的重要場所，父母要儘可能給孩子正確的影響。

首先，父母任何時候都不要忘了自己在言傳身教。父母的性格、處事方式都會透過行動有所表現，而小孩子會認真觀察你的一舉一動，會向你學習，從而把你的行動、你的性格、你的處事方式演變成自己的性格、自己的處事方式、自己的行為。

陳鶴琴先生說：“做父母的教養子女的第一條原則，就是要遵從以身作則這條原則。”孩子小的時候，父母是孩子心目中的理想人物，他們的一舉一動都直接或間接影響孩子；隨著孩子社交圈子的增大，老師也在小孩子那裡具有重要的作用和地位，但由於孩子與父母相處時間長，父母對孩子的影響仍然十分大。因此，做父母的必須處處以身作則。

許露是五歲女孩，她是幼兒園裡非常讓老師頭痛的孩子：攻擊性強，欺負別的孩子，上課不遵守紀律，自控力很差。老師幾乎天天跟家長告狀。家長對老師的數落既無奈又尷尬。於是經常看到暴怒的家長當著老師的面教訓孩子。

有一次，老師又跟許露的爸爸告狀。許露的爸爸不顧周圍有眾多家長和小朋友，大聲地怒斥孩子：以後別讓我知道你再這樣，不然我打你會比你媽還狠，你聽到了嗎？許露根本就不在乎，笑眯眯地點頭說，聽到了。

許露的媽媽家教很嚴格，經常因為女兒淘氣調皮打她。有一次，因為許露說了