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陳鶴琴先生認為：孩子是在周圍的環境中學習的，而孩子的環境無非就兩個方面：大自然和大社會。因此，對於學齡前兒童，大自然、大社會就是活教材。大自然包括動物、植物和各種自然現象，如花朵柳絮、雷鳴電閃，蜻蜓荷花、秋菊冬雪等。

孩子在社會環境中、在與人的相互交往中學習和增長與人交往的經驗和知識，並學會與他人情感的交流，進行著對兒童的發展更為重要的社會化過程。因此，社會環境可以教育兒童。社會環境需要適應孩子的興趣和發展的需要，符合他們的能力水平，比如各種聚會、節日慶典等。

但是，現在的生活節奏很快，家長的壓力很大，時間緊張，經常忽略了孩子的社會環境和自然環境，使孩子的活動空間越來越少。很多孩子更多地與電腦、電視為伴，這制約了孩子的體能和身體的活躍能力，不利於孩子的發展以及自我保護。

5。教孩子一些原則，懂得對原則的敬畏。我們說要無條件地接受孩子、愛孩子、尊重孩子的天性。但是很多時候，作為父母經常會困惑，不知道孩子的哪個行為是可以原諒的，哪個行為是必須要糾正的。太過放任縱容的孩子，在社交活動中會遇到交往的障礙。所以，我們在愛孩子、尊重孩子的前提下，要把握好原則，要讓孩子學會尊重的原則，並保持對原則的敬畏，而這原則就是父母是否應該糾正孩子的界限。

這個原則就是不能傷害自己，不能傷害別人。在這個大的前提下，對孩子的一些錯誤就可以判斷是否要嚴格糾正還是可以原諒。制定了原則就要嚴格遵守，觸犯了原則的舉動一定要糾正，讓孩子知道自己行動的界限。

6。要關注孩子的心理變化。孩子的心理是隨著年齡不斷髮生變化和完善的過程，每個年齡都有其不同於其他年齡的特點。家長如果能正確認識到孩子在每個時期的特定的心理變化，就能更客觀理性地看待孩子的成長。

比如，2歲多的孩子，開始具有自我意識。這個時候，他們會專注於自己的選擇，不顧家長的拒絕，堅持自己的要求。同時，他們還開始認識情緒，需要發洩和釋放自己的脾氣。孩子們對情緒的探索可能會持續很長一段時間。在這期間，一件非常小的事情就可能激怒孩子，或者父母根本就不知道孩子到底為什麼發脾氣。總之父母會覺得孩子越來越不好相處了。這個時候，父母同孩子經常會有衝突，很多家長難以控制自己的脾氣，會暴怒，會懲罰孩子。但是，如果能正確認識到孩子的心理特點，父母就可以利用孩子對情緒的探索，而引導孩子正確面對自己的情緒，為提升孩子的情商打下比較好的基礎。

在孩子的成長過程中，青春期是一個很重要的時期。普遍認為人生有兩個重要時期，一個是青春期，一個是更年期。但是現在，更年期受到更多的關注，更年期的父母也可以得到更多的體諒和照顧，但青春期則沒有得到足夠的重視，青春期孩子的一些心理變化也經常受到父母的忽視。青春期心理變化非常大，身體、外貌、行為方式、情緒特點、人生觀等都同兒童時期不同，而這些變化會讓孩子不知所措，會使孩子產生困擾、焦慮等各種心理。同時，這個時候也正是孩子的學習壓力大、負擔重的時期。因此，青春期是孩子比較艱難的時期。

很多孩子非常希望能找到知心的傾聽者和引導者，來傾訴自己心中的困惑和煩惱，但是，不是所有的孩子都有這個運氣，能找到合適的交流物件。

現在，高校的學生似乎與以前的大學生非常不同，經常有學生無力面對自己的煩惱，而採取極端的舉動。這些學生都有自己的心理難題，尤其是中學時競爭壓力大的學生，他們在中學時主要精力都放在學習上，沒有機會和時間來完成自己青春期的心理轉變。但是到了大學後，功課輕鬆了很多，尤其在一些人文氣息比較濃的學校，孩子們有機會接觸到更多的思想和理論。這些思想理論，同他們以前的價值觀發生衝擊和碰撞，讓他們無所適從。這是孩子們心理變化最大，心中困惑最多的時期。很多學校為這個時期的孩子配備了心理諮詢員，但是條件所限，不是所有的孩子在自己心理困惑的時候都有機會接受心理的疏導。

父母應多關注孩子，去理解孩子的心理變化，同孩子建立良好的親子關係，有良好的溝通和交流，並且及時疏導孩子、安撫孩子情緒的變化，使孩子順利度過青春期。

7。讓孩子有一個終身受益的愛好。愛好就是幫助孩子找到自己發洩情緒的方式。

目前的社會教育資源越來越豐富，孩子們的生長環境同我們小時候的非常不同。孩