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憤填膺的冒出來喊道：“怎麼不一樣！？”“不都是人嗎？”“你們A市有什麼了不起！”

似乎是覺得演講走向不對，一名負責老師跟杜麗悄聲問道：“校長，您看是不是讓孫婭下來，她這麼說下去不大好吧……”

杜麗沒說話，只是看著臺下忽然積極起來的那幾家媒體，剛才幾個學生代表時，他們連攝像機都沒開啟，隨意取了兩個景就收了。

因此，她搖了搖頭，說：“再看看，別怕，孫婭她是個聰明孩子。”

“真的一樣嗎？你們真的覺得剛才的學習方法對你們有幫助嗎？”孫婭處變不驚的反問。

臺下的畢竟都已經是高中生，不是懵懂無知的小孩兒，他們當然知道這種所謂的素質學習方法距離遙遠，所以前邊聽那些演講時也不過是在左耳朵進右耳朵出，聊天講小話。

所以這時大家反倒被這一問問得安靜了。

孫婭得以在臺上繼續說：“我十三歲被趕出家門，當時的我一無所有，而你們中，大多有父母有家庭有溫暖的落腳處。我只有一雙手，一雙腳，一雙手用來端盤子，一雙腳用來送牛奶，每天睡四個小時，多一分鐘都不行。所以，我知道我跟其他人不一樣，其他人的學習方法對我也沒有幫助。”

場下氣氛頓時有些轉變，大約在這樣煽情的話語下，軟化了針鋒以對。

孫婭微微一笑，說：“在這樣的條件下，我不可能做到不早退不遲到不請假，因為我要吃飯要賺學費，我只能自己摸索合適的方法學習。努力、勤奮、永不言棄，是我的學習方法。靠合適的方法，我得以有資格站在這裡跟大家分享心得。我希望同學們也能找到合適自己的學習方法。”

最後，她說出了結束語：“因為真正的素質教育不是紙上談兵，而是真正的幫助學生成就自己。”

此時，臺下已經響起了自發的掌聲，並且越來越熱烈。

孫婭甚至在下臺前，看到了臺下有些學生的本命之氣，她揚起唇角，能這樣收穫信眾，或許也是對她這場演講的肯定。

回到學生區時，孫婭原以為杜麗會有話要說，畢竟演講稿是她準備好的。

杜麗的確有話要說，但並不是責備，而是將她拉到一旁，低聲說：“演講稿的內容都背下來了吧？”

孫婭點點頭，然後對方一邊跟她說