第21部分(第2/4 頁)

啟發性。

這個啟發性來自於她已經完全自成一派的油畫風格里的創造性，這個創造效能帶給很多畫師很多不一樣的繪畫思路，開啟了他們很多藝術追求上的新大門。

很多畫師終其一生都難以擺脫某些優秀大師創造出的油畫風格，在模仿和相似之中，走不出自己的風格。

所以這些人擁有精湛的繪畫技巧，但只能稱之為畫匠，做不了畫家。

每一副優秀的畫作，都是應該包含畫家獨特的思想和個人風格在其中，就像人的靈魂一樣，獨一無二才能成為經典。

所以創造力在繪畫中極為珍貴，但卻不是所有人都能具這個創造性，只能一路去摸索，去尋找。

姜林夕的課程夾帶了她對油畫藝術的很多令人耳目一新的見解，這些見解有些人聽不懂，因為從沒有聽過，有的則從這些創新突破傳統已有油畫風格和手法的見解裡，窺到了一個新的藝術世界，有了一些大膽突破的想法，而這個想法一出，已經代表他們在繪畫之路上成長了很大的一步。

這就是美院院長吳北國舍下面子，也要將姜林夕留下給學生授課的原因，也是為什麼那麼多油畫系或者說其他畫系老師也跑來聽課的原因。

“姜老師，課上完來我辦公室一趟，油畫繫有個新任務交給你。”

油畫系主任王平華中途有課，沒能繼續旁聽姜林夕上課，在下課間隙走去通知她這件事，姜林夕點頭說知道後，一個勁喝女生們自動給她倒來的溫水潤喉，還坐了她們讓出來的一個位置。

姜林夕今天上的課是《油畫藝術思維與方法》，是一門有一本教材書的導論課。

導論課大多以講述為主，姜林夕有心理準備，也弄好了課件，但她來上課發現大教室裡沒有椅子，才知道大學上課，除了老教授和身體不便的老師，其他大學老師站著上課是“通識”。

站一早上，姜林夕有點累，下午再繼續站著上課，偶爾還要現場展示一些畫法，姜林夕非常累。

累除了她不習慣給人上課，還有就是她不喜歡給人上課，老師從來不是她喜歡的職業。

不過這些都在可以忍受的範圍，而且終於靠著楚晏母親借閱的教學備課資料，將第一次授課沒出現任何紕漏的上完把課講好了，得到學生有所收穫感激興奮的掌聲時，姜林夕也有些付出被肯定的滿足感。

“也不算做無用功。”姜林夕關了課件，也關了電腦，在幾個學生搶著給她送課堂展示品的“護送下”，回到了辦公室，把這些東西整理好，然後去了油畫系主任王平華的辦公室。

“姜老師，不……該叫你姜教授了。”

姜林夕敲門走入王平華的辦公室，王平華糾正了下他對姜林夕的職位稱呼，然後恭喜姜林夕學校向教育部提出破格升她為教授職稱的申請已經批下來，她從現在起是A美的一位教授而非講師。

“既然是教授了，那就可以帶研究生和博士生，現在正是他們籌備畢業設計的最後關鍵時期，我們想姜老師能抽出空來指導下他們………”

“王主任……”

王平華正跟姜林夕說著她升為教授，學校安排她的一個新任務，楚晏敲門後走了進來。

“楚教授來了正好，你帶姜老師熟悉一下第一工作室這一學年畢業的學生畢業設計，以後她跟你一塊負責指導那些學生完成畢業設計，你也陪她一起負責他們的畢業展。”

王華平說出這次交給姜林夕的工作，姜林夕還沒有表示不想接，楚晏先皺眉表示他不想負責學生的畢業展。

“這一屆畢業展籌備不是輪到第四工作室和第五工作室的王教授和李教授負責嗎？”

“第四工作室王教授最近出國辦展，他們工作室最近也沒其他教授能頂上，第五工作室的李教授一個人負責不過來，就先輪轉到你們第一畫室。”

“那她一個人代表第一工作室跟李教授負責不就好了？”楚晏聽了王華平解釋後，馬上轉頭看姜林夕，認為她跟李教授兩人能完成，王華平卻提到了他的母親。

“你媽媽希望你能參與一次學生的畢業展籌建，拜託我給你一次鍛鍊的機會。”

王華平是知道楚晏患有阿斯伯格綜合症，所以平時都很少給他臨時安排一些工作，也不給他安排授課外的其他教師工作，但這一次卻是受了楚母所託。

楚母年輕時是王華平的老師，前幾年沒退休也跟王華平共事過，現在還保持很好的聯絡。

“那好吧。”楚晏臉上明顯出現煩躁的掙扎，最後看著安