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誇獎孩子不要過分——高爾基教子藝術

高爾基（1868…1936）是聞名世界的文學巨匠。這位生於木工家庭，從小當過學徒、碼頭工的大作家，也許是因為童年到處流浪，嚐到了人生最底層生活的滋味，所以他對孩子有一股特殊的感情。

有一年，高爾基在義大利的一個島上休息，10歲的兒子跟著媽媽來看望他。高爾基見到兒子特別高興，他除了給他講自己的童年，鼓舞他好好學習外，還領他在休養地幫助有關人員打掃衛生、擺弄花草。兒子學著老花匠的樣子，在父親窗前種了許多花。後來，兒子走了，花也開了。高爾基看著怒放的鮮花，心裡甜滋滋的。他給兒子寫了一封信，信中講道：“你走了，可是你種的花留下來了，我望著它們，心裡想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花。要是你不管在什麼時候、什麼地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該是多麼愉快呀！那時候，你會感到所有的人都需要你。要知道，給予遠比索取更愉快。”

當孩子做了很多好事，表現出智力非凡的時候，高爾基的表揚方式更是耐人尋味。

一次，他會見一位年僅9歲的小詩人。這是個長得漂亮而結實的男孩。他在高爾基面前朗誦了他寫的詩歌。詩歌語言流暢，感情飽滿動人，這使高爾基十分驚異。他從內心喜歡這個聰穎的孩子。然而在告別時，高爾基卻沒有過多地誇獎他，只是對孩子說：“學習吧，不要太累了。要記住，你還是個孩子啊！”

在高爾基看來，對於孩子的才華，如果過早地給予“一片讚揚聲”，這對於孩子的成長是不利的。而言過其實地對孩子過分“讚歎”，更是有害的。因此，對孩子抱著愛護備至而又十分嚴肅的態度，這對於每一個家長都是一個十分有益的啟迪。

善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。

——蘇霍姆林斯基

教育之琢磨心靈，有如雕塑術之將大理石雕塑成器。

——愛迪生

子女教育，一般人常有謬誤。對女兒之教育專注意其身體，忽略其精神；而對兒子則忙著修飾其精神，而忽略其身體。

——休謨

適度——最好的藥劑。

——諺語

再哭，就不和你住一起了

——前蘇聯勞動勳章獲得者柳鮑娃夫婦的教子藝術

曾被授予蘇聯勞動勳章的柳鮑娃夫婦有兩個孩子，一男一女。女孩也叫卓婭，男孩也叫舒拉。因為舒拉小，又是男孩，父母對他有點偏愛，有什麼要求，遇到什麼矛盾，大家總是讓著他點。久而久之，舒拉養成了“任性”的毛病，有什麼要求得不到滿足或是沒有依他去做，他就倒在地上大聲號哭起來，直到別人服從他、滿足他的要求為止。

一天，舒拉要在午飯前吃粉羹。按照常規，粉羹是在飯後吃。因此，父母沒有答應他的要求，他便馬上大哭起來。父母見他又哭鬧了，認為這樣下去不行：一次遷就，只能為以後更大的哭鬧創造條件；多次遷就，甚至會使孩子的壞習慣鞏固起來，大了以後很難改變。於是夫婦倆互相使了個眼色，決心好好治一治他。

柳鮑娃夫婦見舒拉哭，立即離開了屋子，只把舒拉一個人留在屋裡。舒拉只顧哭鬧，沒有留意爸爸媽媽是否還在，還是一個勁兒地哭，並且不時地喊道：“給我粉羹！”“給我，我要粉羹。”可是，和往常不同，這次沒有人答話。他抬起頭來向周圍看了一遍，一個人也沒有。哭了沒人聽，他也就不哭了。過了一會兒，他用木片堆東西玩了起來，等到父母回來，他又要哭。於是，父親嚴厲地對他說：“如果你哭，我們就把你一個人放在這裡，再不和你一起住了。”舒拉見父母這次不但不遷就他，還批評了他，也就不吭聲了。

還有一次，舒拉在哭的時候，偷偷透過手指縫看父母對他是否同情，卻發現父親照常看書，母親照常在批改學生作業，誰也不理他。他就像沒有發生過什麼事一樣，止住了哭聲。

碰壁幾次，舒拉哭鬧的毛病很快改了。父母深有體會地說：“孩子哭鬧是個惡習，克服得越早越好。克服晚了，教育也就困難了。”

教育的根是苦的，但是它的果實是甜的。

——J．P．遜

放縱子女不教育，到時後悔只好哭。

——諺語

父母對自己的子女的愛不夠，子女就會感到痛苦；但是過分的溺愛雖然是一種偉大的情感，卻會使子女遭到毀滅。

——馬卡連柯

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