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視的話，還有好的學習成績嗎？

家長們，當你只想到孩子學習好的時候，我要問你，你是為你呢，還是為孩子著想呢？如果說你是為孩子著想，您先照顧好孩子的現在好嗎？先不要想到未來，先把孩子現在照顧好，懂我的意思嗎？您孩子這麼小的時候，就在十大煩惱中生活，您要她這科學習好，那科學習好，我問你的動機在什麼地方？對孩子現在好和對孩子未來好是相聯絡、相一致的。

那麼，現在說得輕鬆點，其實你們的問題是立竿見影就能解決的。

經過一個多月的學習，你們的態度發生一點變化，孩子學習就有進步了。你做父親的，從現在開始再發生點變化，你會發現你的孩子整個神采飛揚。一定要讓她體會到做女兒的、做小孩子的幸福、驕傲和那種學習的愉快感，你懂我的意思嗎？

那麼，愉快在什麼地方？她已經進步了，對這個進步的足夠的欣賞、誇獎、鼓勵，這比你對她的輔導重要得多！從此以後那不該有的不耐心和嚴厲都是不需要的。就這麼一點，很簡單。我希望能夠在一個月以後，聽到你孩子奇蹟般的變化，可以嗎？

家長：可以。

作者：好吧，就這樣！

（大家熱烈鼓掌。）

用微笑欣賞孩子

作者（念一張紙條）：“我的孩子實際上喜歡鋼琴，但不愛練琴；不讓她練琴她又非要學，這個問題應該如何解決？她對學習不感興趣，如何培養孩子的學習興趣？孩子很膽小，每當她接觸到新的東西，她就不敢涉足，而且顯出極度恐懼，如何幫她克服這一弱點？”這是哪個家長寫的？……哎，你的孩子來了嗎？

家長：來了。

作者：多大了？

家長：6歲。

作者：好，6歲敢上來嗎？來！大家給她鼓鼓掌吧！（大家鼓掌，孩子走到作者身邊。）６歲還沒上學吧？

孩子：上了。

作者：上了一年級？好，那我想問，你媽媽說你喜歡鋼琴，但是又不愛練琴，是這樣嗎？

孩子：是。

作者：可是不讓你練的時候你又要練，為什麼呀？

孩子：我就覺著那個學習鋼琴吧，挺有意思的。可是呢，我一練琴的時候，我就覺得太苦了。（眾笑）可是不讓你練的時候，為什麼要練呢？

孩子：我覺得練琴還是挺有意思的。

作者：家長過去知道孩子這個心理嗎？

家長：知道。

作者：就是說喜歡，但是對刻苦的訓練還是有畏懼的，是這樣吧？好。你媽媽說你對學習不感興趣，是這樣嗎？

孩子：是。

作者：……你有幾門功課呀？

孩子：有數學、語文、品德、自然、體育、科技、勞動，那個……。

（大家都笑了。）

作者：好。她說了有數學、語文、品德、自然、體育、科技、勞動，是吧？已經挺多的了。那我問一下，這裡邊你喜歡哪一科？

孩子：我喜歡品德。

作者：第一，她已經有一個喜歡的了──她喜歡品德。還有呢？

孩子：自然。

作者：第二，喜歡自然，還有嗎？

孩子：體育。

作者：第三喜歡體育。還有呢？

孩子：還有……

作者：好。那麼，做家長的，我就想說，剛才您這個條子不完全正確。“孩子對學習不感興趣”，不是完全不感興趣。她現在起碼對品德課感興趣，對體育課感興趣，對自然課感興趣，是這樣嗎？對。那麼對什麼不感興趣呢，孩子？

孩子：那個……我對數學課不感興趣。

作者（笑）：好。那麼對其他課呢？語文課呢？

孩子：感興趣。

作者：感興趣？也就是說，在所有的課中，最不感興趣的是數學是嗎？那麼，我們就發現，孩子又補充了一下，說對語文課也感興趣。家長要注意，孩子不愛學習這個結論是不能隨便下的。你明白我的意思嗎？

今天我們在與孩子的對話中，我們和孩子不能有代溝呀！這麼小的孩子也不可以有代溝，也要理解她。不能隨便說她對學習不感興趣。她先說對品德感興趣，對自然感興趣，對體育感興趣，後來又說對語文也感興趣，就是對數學不感興趣。我們現在就來探討這個問題，給她解決這個問題。為什麼對數學課不感興趣呢，孩子？

孩子：原來數學課，我媽老不讓我掰手，老讓