第8部分(第2/4 頁)

業，這就是一個偉大的興趣！”我說：“你以後完全有可能成為一個飛機設計家。”

我感到遺憾的是，孩子上三年級了，我們做家長的竟然不知道孩子學習注意力不集中是因為什麼！

當時我對孩子說：“你很了不起。你現在願意玩飛機、疊飛機，以後願意造飛機嗎？”

他說：“願意。”

我對他說：“要造飛機，以後就要搞設計，你算術要學好，要不你設計不了；造飛機要會畫畫，你要把畫畫學好，要不你畫不出飛機來；等你飛機畫好了造出來了，你還要賣出去，那麼你還要做廣告，文章要寫得好，所以作文還要學好。所以，你長大想搞飛機，現在首先要把各門功課學好。”

我說：“這個觀點咱倆一致嗎？”

他說：“一致。”

在那個活動中，全體家長都為這個孩子鼓了掌。

我想說，這對年輕的父母如果從那天開始能夠沿著這個正確的道路引導孩子，那麼這個孩子從此以後注意力會集中，學習成績會好，而且還有一個偉大的興趣，而這個偉大的興趣有可能牽引他算術、語文、美術等方方面面發展自己。

向愛迪生的母親學習

家長朋友們，這不是我臆造出來的事情。父母只知道孩子學習注意力不集中，不知道是因為什麼。這樣的家教除了給孩子不良影響，不會起任何作用。

希望家長們從現在開始真正進入一個正確思路。要從根本上解決對子女的教育問題，不是繁瑣哲學；不是說語文應該怎麼學，算術應該怎麼學，弄一大堆所謂的課外陪讀方式來麻煩家長。如果要求家長把語文、算術乃至中學的所有功課都管起來，要老師幹什麼！要孩子自己幹什麼！你們想一想，家長的作用在什麼地方？

凡是在家裡扮演一個嘮叼的、埋怨的、陪讀的、辛苦的、發愁的家長，全部是錯誤的家教方式。像剛才我講的那個小孩的父母，肯定是每天嘮叼孩子，每天催促孩子，每天埋怨孩子：你在上課的時候為什麼注意力不集中？你回來作業為什麼不會做，等等。

埋怨有用嗎？沒用！

正確的教育方法之所以使許多家庭受益，就在於它的徹底性。古人講“直指人心”，家教問題也必須直指人心──直接指向我們和子女的根本關係上，我們做父母的對子女教育的一個根本的思路上。

希望每一位家長都能成為聰明的家長。聰明的家長是什麼樣的？大家要體會。世界上著名的大發明家愛迪生，大家都知道，很多東西是他發明的。在他上一年級的時候，學習在班裡倒數第一，一天到晚不知在什麼地方亂畫。剛才我講的那個孩子是疊紙，愛迪生是到處亂畫。校長和老師說他是弱智，讓家長把他領回去。愛迪生的母親領著孩子到學校，怒氣衝衝找到校長和老師說：“我的孩子是天才，你們不理解他！”母親的這點理解，使得愛迪生成為世界上最偉大的發明家。

這位母親不是陪讀式，據我的瞭解，愛迪生的母親文化程度不高，也不會像咱們現在管獨生子女那麼操心。為什麼她的孩子後來成了大發明家呢？就是她作為家長對孩子的那種真正的理解、欣賞，給了孩子向上的積極性和學習興趣。

如果他的母親是這樣做的（很可能你們就這樣做）：“孩子，為什麼你學習不努力？你為什麼每天亂畫？校長說你是弱智，老師說你是弱智，你氣死我了！”大家想一想，還會有這個孩子的未來嗎？沒有了，完全沒有了！

家長和孩子溝通是非常重要的。我們現在很多家長，活得很辛苦啊！很多家長一談到孩子問題，就一臉的愁容，愁什麼呢？學習中、差的孩子，父母肯定愁；學習比較好的孩子他也愁：能不能考上重點學校？在重點學校讀書的孩子家長還愁：中考高考擺在面前……每天有各種各樣的愁。結果呢，不但沒有能夠使孩子學習問題和各方面問題得到良好的解決，反而使父母也過早的衰老，對不對？一張年輕的臉可以愁成不年輕的臉，一張中年的臉可以愁成老年的臉，一張老年的臉可以愁成多病的臉……對不對？

家教的誤區對於家長來講，也是自己人生的誤區。

有些家長與我交流的問題是非常具體的。當我說埋怨式、嘮叼式、催促式、打罵式、訓斥式、陪讀式、包辦式、操勞式，這些“式”，你們是用哪一個“式”來教育孩子的時候，一位家長告訴我，她的家裡是這種情況：丈夫和妻子的方式加在一起，把剛才我所說的這些“式”全部佔滿。

因為施行家教的女性比男性還多一點，我愛做一個特別樸素