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鄭玄一生致力教育，這話直接說到點子上，點頭道：“善。”
姜述接著說道：“其二是幼而教之，長而學之。對人的教育要從早抓起，注意幼兒心理，創造良好的環境，發展兒童天性，從小就培養兒童的良好習慣和道德行為，長大繼續學習，使之強化，最終造就有用之才。”
鄭玄點點頭，並未開言，抬抬手示意接著講，姜述道：“其三立志向學，勤勉不息。“志”是教育的大前提，一個人求知為學，為人做官，都必須“立其志”，“正其志”，“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成”。有了志向目標，就要孜孜不倦，勤勉不息，達到目標，實現理想。其四循序漸進，博學精思。學習求知是一個循序漸進的“有序”過程。既不能停止間斷，又不能急於求成。老師應循序而教，學生應循序而學。求學的漸進過程積累功夫，每天勤學苦讀，由日積月，期月成年，經過這樣的漸進功夫，學習方可有成。學有所成，還必須博學精思。其五學貴心悟，去疑求新。為了思之精，察之微，就要使心常在，常存，心思有疑釋之，去之，便會獲得新的知識，認識新的義理。應“學貴心悟，守舊無功”的學問之法及求知精神，用心、熟讀、精思、經常、不懈、去疑、求新、勿助、勿長、講論、開塞、實作、實行。其六，啟發誘導，因材施教。在施教過程中，老師要循循善誘，啟發引導學生的求知意識，學習興趣。同時，要根據學生的不同情況，接受能力，因材施教，滿足各類學生的不同需求，從而達到教學目標。”
說到這裡，鄭玄就坐不住了，他自謂當世教育大家，聽這少年談論施教，原本只以為能談點皮毛，不料每語皆中要點，見姜述略微停頓一下，問道：“姜家公子因何知曉為師之道？”
姜
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