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梅蘭至今為那次學校的罷教險些陷入這種恐怖分子實施瘋狂活動的泥淖，差一點成了恐怖分子的暴亂工具而後怕！就在那種萬分危急的時刻，想不到一位對這事一直冷眼旁觀之人，竟毅然決然地出面力挽狂瀾。

當時，雷平在將重病中的梅蘭送去醫院後，立即趕往自治區首府烏城，他透過一位在自治區民委供職的同學直接找到了一位自治區黨委辦公廳的負責同志，他向他反映在下邊親眼所見的一些極其危　3ǔωω。ｃōｍ險的現象。那就是在二中罷教的同時，另外有一些人也以向二中學習的名義，在混水摸魚，他們利用縣內學校作據點，紛紛煽動鬧事。他強調說那是直接赤裸裸地在那兒宣揚恐怖活動的！是暴動的先兆！那是絕對不能和東江二中的這種情況相提並論的！

他們的那些組織者，仗著許多外族人聽不明白那種語言，以宗教的名義組織集會，打著宗教的幌子號召人們起來公然與人民政府為敵，與共和國對抗！

雷平懂一些民族語言，是早年梅杜杜教他的。他在一所學校的一位同行美術教師處，見到一群群的人們不但三五成群地自動聚集，交頭接耳議論；還公然在光天化日之下舉辦集會，發表演講，發行宣傳小冊子，號召分裂國家。他發現他們大多數班級也同二中一樣停了課，許多教室裡的黑板上公然寫著一行行民族文字的標語口號：“東土耳其斯坦共和國萬歲！”“我們不受外來人的統治，把外族人趕出去！”的標語口號。雷平為這種膽大妄為的舉動大吃一驚！

更使雷平不能平靜的是，那兒竟有人時不時跑來二中打聽動靜，搞所謂的什麼串聯取經、交流學習，並且還企圖建立什麼同盟。雷平向那位領導同志痛心疾首地懇談了二中教師們的苦衷，並一再說明這種事絕不能被少數人利用，以達到個別人不可告人的目的。那位領導同志非常重視雷平反映的這一非同尋常的情況，他在與教委及有關方面通了氣後，將這事一同提上了自治區黨委常委的辦公席上。

梅蘭總算明白，那次罷教之所以那麼快就取得所謂的“勝利”，原來竟是雷平冒著個人危　3ǔωω。ｃōｍ險去自治區通報情況，從而換來的。是自治區黨委、政府直接責成喀什葛爾地委慎重處理了這事！雷平的彙報，還使自治區黨委、政府及時掌握並摸清了那次動亂的一些先兆，為武警部隊徹底粉碎那次駭人聽聞的武裝叛亂贏得了時間！

一個折磨著全體教師和學校領導層的對峙死結，就那樣從上而下輕而易舉地解決了！雷平會武術，如果按他的話說，那應該算得是一次絕妙的“四兩撥千斤”吧！可雷平自己什麼都不是，他只是一個流亡者，一個不為社會所容的人，一個他自己無限地深愛著祖國，可祖國卻遺忘了他的人！

二中教師罷教總算劃了一個使大家都滿意的皆大歡喜的句號。而那以後不久的武裝暴亂卻終於導致了一場悲天憫人的流血慘案！許多無辜的人在這次事件中稀裡糊塗就喪了命！鄉武裝民兵連消失了，鄉政府辦公摟血流成河！武警部隊以三倍於暴徒們的代價，平息了這次動亂！但那幾個發動挑起這次恐怖暴亂的元兇卻逃走了！他們跑出邊界，重新投入了外國主子的懷抱。但受欺騙的人們卻被永遠釘在了共和國的恥辱柱上！

許多事，真還說不明白呢！在親眼看過了暴徒們的起義計劃後，那所謂的同盟軍名單中竟駭然有二中所有參加罷教教師的名字！人們這才從後怕中甦醒，想想後果，真令人不寒而慄。這時候，人們早沒了當初的那種慷慨激昂了，人人都在暗自慶幸，躲過了這一不可想象的死亡劫難！

尾聲（2）

“……梅校長，請上臺致辭呀！梅校長！”

辦公室的小王已經是第二次喊他了，全場數千人在等著他這個校長的精彩演說，可他卻沉浸在一種茫然的思緒之中。

梅蘭上臺機械地照了那稿子念，臺下響起一遍又一遍狂滔似地掌聲。接下來，是縣教育局——教育線早從文教局分離出來成立獨立的教育局了——領導發言，也是照了稿子念。這些講稿極具文采，全是小王那支生花妙筆的傑作。

小王叫王皓，人稱耗子，極為精明幹練，腦子活，歪點子多，又精通電腦，打字速度超過任何一個專業打字員，且文筆流利，思路敏捷，是梅蘭如今的左膀右臂。他是去年才從自治區師大畢業來到學校的，也學的中文專業，一來就被梅蘭安排在校長辦公室。與他一同分配來的除了玉華的妹妹晉玉蕾——她終於沒有辜負姐姐當年的期望，大學畢業了並還專門回到了這所令她們一家愛恨交錯的校園，同來的還有另外兩女一男三