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“如何？”

☆、第9章　比賽

“我們正在學立體幾何，不妨就辦一個比賽。反正學完立體幾何也要進行階段性的測試，到時候就讓女生和男生比一比。分別計算女生和男生的平均分，誰的平均分高就算誰贏。”

林景蘭將比賽的規則說得明明白白。

“這也是促進同學們學習積極性的事情，李老師您覺得呢？”林景蘭問道。

李老師的第一反應，竟然是林景蘭一定會給女生們講題，心中頓時升起一股濃濃的擔憂之感。如果林景蘭給女生開小灶的話，女生會不會真的比男生考得好？

不過他很快就壓下心中的擔憂，林景蘭能給女生講題，他難道就不能給男生講？林景蘭再如何厲害，也不過就是一個自己能考得好的學生，給別人講題多半講不明白。而他可是有經驗的老師，他要是肯給男生開開小灶講講題，一定事半功倍。

而且他剛剛說過女生空間想象能力遠遠不及男生的話，現在要是連這個賭都不敢答應林景蘭，豈不是在打他自己的臉？

李老師想清楚後，說道，“好，就按你說的辦。”李老師爽快地答應下來。他由衷的認為，女生和男生在空間想象能力上的差距不是一點半點，林景蘭再拼命幫女生，這場比賽女生也贏不了的。

班裡同學一時間神色各異。女生有的一臉擔憂，也有的滿眼期待。男生則大多數是滿臉不屑，也有一些是事不關己的悠然姿態。

人人都以為比賽的事情就這麼敲定了，卻聽見林景蘭語氣恭敬地對李老師道，“您也認可我建議的比賽，我挺高興的，只是老師您要不要徵求一下同學們的意思？”

李老師本來根本沒想到還得徵求同學們的意見，但經林景蘭這麼一提醒，也就不好意思自作主張。

李老師說道，“那願意參加這個比賽就舉手，不想參加的就算了，就在參加比賽的男女生之間比一場。”

男生立刻有大半舉起手，女生卻還沒有一人舉手。

舉起手的洪澤拿筆戳了一下坐在他前面沒有舉手的方雲濤，“怎麼不舉？難道害怕比不過她們女生？”

方雲濤懶洋洋地說，“和女生比立體幾何，就算贏了又有什麼意思？”方雲濤聲音很大，全班人都聽清楚了，有幾個男生跟著笑起來。

洪澤皺起眉頭。

本還在左右觀望的女生，聽見方雲濤的話和幾個男生的笑聲，嘩的一下有六個人舉起了手，然後又陸陸續續地舉起了七隻手，之後便再沒有動靜。

全班一共十八個女生，除了林景蘭還剩十七個，有十三人舉起了手，只有四人不參加比賽。

李老師吩咐林景蘭將參加比賽的人名抄錄在紙上。林景蘭一邊記著人名，一邊同李老師商量道，“要是我贏了，只要求李老師今後對女生和男生一視同仁，如果輸了，您看怎麼辦？”

“如果你輸了，就當著全校師生的面向我道歉！”李老師說，將林景蘭曾經向他提過的要求，又說給了林景蘭。

李老師恨死了處處與他作對的林景蘭，他要讓林景蘭先在所有人面前對他道歉，然後再被學校開除。

他如今覺得多見林景蘭一面，就能被氣得少活幾天。他教過多少屆的學生，女生立體幾何就是不行，怎麼到了林景蘭這裡就非得和他叫板？

李老師心中暗暗對自己道，三次考試還剩下兩次。下次，下次考試一定得讓她考不了滿分！然後滾蛋走人！

。

林景蘭再一次和李老師打賭，還真不是為了和李老師過不去，或者為自己爭面子。

她是覺得，如果不做點什麼，全班的妹子可能數學就真的要毀在李老師手上了。再進一步說，數學毀了可能就是高考毀了，高考毀了，在這個年代，或許一輩子的人生軌跡都不同了。

林景蘭自認為不是聖母，但對於這樣的事無法視而不見。

這場賭局她一定會贏，她一定會幫班裡的妹子重新贏回立體幾何上的自信，甚至是各個方面的自信，讓她們真正打心底認為，她們並不比男生差。

她現在心中已經有了絕好的計劃。

空間想象力到底存不存在性別差異？林景蘭依據自己的記憶，她的答案是——存在。

女性的空間想象力似乎真的比男性差一點。

林景蘭前世偶然間看過這方面的文獻，她記得這個問題並沒有定論，有些研究結果是有差異，有些是沒有。總體來說，認為有差異的佔大多數。

這不是林