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最後，衛添喜還補充了一句，“當然，你們命制好的題目，我還會進一步的潤色，時間緊任務重，大家抓緊時間。”

那些命題人不想被衛添喜小覷，紛紛拿出自個兒的十八般武藝來，把自己授課這麼多年所總結的題目陷阱、難題、易錯題全都拿了出來，還參考著衛添喜編寫的那一套《數學入門》，個個都彷彿是開了大招一樣，閉門造車一禮拜，順利將衛添喜要求的題目都搞了出來。

接下來便是高考試卷的敲定，這需要所有命題人全部在場，由衛添喜主持，共同商討。

衛添喜把那些命題人命制好的題目都收了上來，根據之前列好的高考題目分佈大綱，一道題一道題地商量，順帶著確定標準答案。

除了衛添喜之外的其他命題人都覺得自己做的不錯，衛添喜就算要改，那也不會做出太大的改動，但是他們失算了。

衛添喜用實際行動給這些命題人上了一堂課，課堂主要內容便是——《沒有最難，只有更難》。

在這些命題人所命制題目的基礎上，衛添喜將難度又拔高了一個層次，並且針對選擇題的所有選項全都做了最佳化。

看著經過衛添喜‘潤色’的題目，那些老師都不得不佩服衛添喜，腦子是真的活泛，明明是一個老掉牙的知識點，被衛添喜一改，立馬就有了新花樣，認真審題的話，找到關鍵題幹，看穿命題人的考察意圖，扒開衛添喜設定的面具，那道題目就簡化成了原先剛被命制好時的模樣，如果審題不認真，找不到關鍵題幹，那絕對會為衛添喜設定的干擾項引到錯誤答案上去。

經過衛添喜最佳化之後的選項更令那些命題人吃驚。

針對數學題目中的客觀題，很多老師都喜歡教學生用‘代入法’，把選項中的答案代入到題幹中去驗證，如果驗證無誤，那便是正確答案。

‘代入法’是考生們解選擇題時慣常用的一種捷徑方法，很多老師也喜歡用，但如果他們在衛添喜帶頭命制的這套題目中用代入法，那絕對會崩潰。

因為衛添喜給出的每一個選項代入題幹中都成立，但如果順推題乾的話，就會發現，有很多限制題幹，能夠把那些混在選項中的‘奸細’一一排除掉。

換句話說，如果有學生用‘代入法’做衛添喜的這套題目，十二道選擇題，那些學生得到的答案絕對是清一水兒的‘a’，就問這樣的答案敢不敢往試卷上寫！

選擇題被衛添喜修改得花樣百出，填空題就顯得略微靠譜了些，雖說衛添喜在標準答案中給出了好幾種簡單方便的快捷解法，但用常規方法一步一步解，只要認真細緻，答案還是不難解出來的。

見衛添喜對填空題手下留情了，那些命題人都想，計算題和解答題應該也會降一降難度吧，可惜衛添喜再次領他們失望了。

陷阱無數的函式計算題，花樣百出的輔助線問題，長達兩行的計算題，題幹分佈堪比連連看、消消樂一樣的題……只有那些命題人想不到的，沒有衛添喜命制不出來的。

一共十套高考試卷備用題，合計兩百六十道題目，命題組的所有成員足足用了半個月的時間，順利把這些題目敲定下來，衛添喜在檔案袋上籤下自己的名字後，順利將題目交給了江南省教育廳招生考試辦的工作人員。

高考命題結束了，可還有兩個多月的時間得慢慢熬，這段日子該怎麼過？

衛添喜想了想，同其它命題人商量說，“要不我們趁熱打鐵，多命制一些題目，送給江南省的考生當模擬題做吧，讓他們熟悉一下高考的題目難度，到時候上場考試的時候也好有個心理準備！”

其它命題人：“……”

衛教授，請你做人！

請你做個好人！

第129章

鑑於之前有很多考生自欺欺人地四處散播謠言，說衛添喜因為身體原因而退出江南省高考命題；　江南省教育廳招生考試中心在各大命題組開始命題的時候；　特意找人拍了照片，還發布了一則新聞。

新聞的名字為《各科命題人全部就位；　為江南省教育改革第一戰保駕護航！》

為了打消那些學生們不切實際的白日夢，這則新聞的配圖正是衛添喜同其它幾位命題人討論題目的場景。

江南省已經給從小學到初中再到高中的孩子全部配上了衛添喜親自編寫《數學入門》，衛添喜的照片就印在課本封面的正中間；　怎麼會有考生不認識衛添喜？

對於江南省的考生來說；　衛添喜簡直就是噩夢一樣的存在。