第199章 地理看世界(第1/2 頁)

“然而，事實上，許多金丹的成分對人體是有害的，長期服用甚至會導致中毒或死亡。”

李淳風聽後，面色變得凝重起來，他虛心請教道：“國師大人，何出此言？”

李浩宇解釋道：“金丹中常含有重金屬如鉛、汞等，這些物質在人體內積累會對神經系統、腎臟等造成嚴重損害。”

“此外，煉製過程中還可能產生一些有毒的化合物，如砷的化合物，它們都是極強的毒藥。”

他頓了一頓，接著說：“而且，煉製金丹時的溫度極高，這可能導致一些化學反應不完全或產生意想不到的副產物。”

“這些未知的化合物進入人體後，其潛在的危險性是無法預測的。”

“這樣，我看道長在化學方面很有天賦，最近這段時間就先好好學學。”

“等道長把基礎化學學個大概了，還要去煉製金丹服食，那我就敬道長是條鐵骨錚錚的鐵漢子……”

不等李淳風回答，李浩宇繼續說道，“其實，化學反應不僅存在於煉丹術中，更廣泛地存在於我們的日常生活中。”

“比如，食物的消化過程就是一種化學反應，我們的身體透過酶的作用，將食物分解成小分子，以供身體吸收和利用。”

“再比如，”李浩宇指了指貼在牆上的元素週期表，“這些元素之間，透過不同的組合和反應，構成了我們周圍豐富多彩的物質世界。”

“鐵生鏽，是因為鐵與空氣中的氧氣和水反應，生成了鐵鏽；”

“水變成冰，是因為水分子在低溫下排列發生變化，形成了固態的冰。”

他的話語讓周圍的眾人紛紛陷入了沉思，他們開始用全新的視角去審視這個熟悉而又陌生的世界。

李浩宇知道，他的目的已經達到了。他成功地為眾人開啟了一扇通往科學世界的大門，讓他們看到了一個更加廣闊、更加深奧的宇宙。

“現在，”他拍了拍手，將眾人的注意力重新吸引到到自己身上，“讓我們開始進行一些小實驗吧。”

“透過這些實驗，大家會更直觀地理解化學反應的奧妙。”

眾人紛紛圍了上來，好奇地看著李浩宇手中的試管和燒杯。

李浩宇開始進行一些簡單的化學反應演示。

他先是拿起一瓶無色透明的氣體和一根點燃的火柴。

他將氣體緩緩倒入一個透明的玻璃罩內，然後將點燃的火柴伸入其中。

只見火柴的火焰瞬間變得更加明亮，發出耀眼的藍光。

“哇！”眾人驚歎不已，他們從未見過如此奇異的景象。

“這就是氧氣。”李浩宇解釋道，“氧氣是一種助燃氣體，它能使火焰燃燒得更加旺盛。”

“這也是為什麼我們呼吸的空氣中含有氧氣，因為它能支援我們的生命活動。”

接著，他又拿起另一種氣體和一瓶清水。他將氣體通入清水中，不一會兒，清水就變成了粉紅色。

“這是氯氣。”李浩宇說，“氯氣能與水反應生成鹽酸和次氯酸，次氯酸能使溶液呈現粉紅色。”

“這也是我們常用的一種消毒方法，因為次氯酸能殺死細菌和病毒。”

眾人看得目瞪口呆，他們從未想過，這些看似簡單的物質之間，竟然能發生如此奇妙的變化。

李浩宇繼續展示著各種小實驗，每一次實驗都引起了眾人的驚歎和好奇。

他透過實驗向眾人展示了酸鹼反應、沉澱反應、氧化還原反應等多種基本的化學反應型別。

每一次實驗後，他都會詳細解釋實驗的原理和意義，讓眾人對這些陌生的公式和符號有了更深刻的理解。

隨著時間的推移，眾人的震驚逐漸轉化為對科學的敬畏和對知識的渴望。

他們開始主動向李浩宇提問，想要了解更多關於這些化學反應的知識。

而李浩宇也耐心地一一解答，引導他們深入思考和理解這些科學原理。

就這樣，在眾人的驚歎和好奇中，李浩宇的小實驗展示逐漸接近尾聲。

但今天的授課卻並未到此結束。

……

李浩宇深知，要讓這些人們對世界有更全面的瞭解，還需進一步普及地理知識。

於是，他決定繼續為大家講解初中地理的基礎知識，幫助他們理解不同經緯度下氣候環境的差異性。

李浩宇深吸一口氣，目光堅定地掃過在場的每一個人。

他明白，接