第23章 小明的快樂天地(第2/3 頁)

音樂課的高潮是角色扮演的遊戲。老師根據歌曲的內容，分配給孩子們不同的角色。小明被選為主角，他興奮地戴上了一頂小帽子，扮演起了歌曲中的小英雄。

在老師的引導下，孩子們開始了自己的表演。小明用他那誇張的表情和動作，贏得了老師和同學們的陣陣掌聲。

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音樂課的最後，老師讓孩子們自由選擇樂器進行體驗。小明走向了一架小鼓，他用小手輕輕敲打著鼓面，發出了清脆的鼓聲。老師鼓勵他嘗試不同的力度和節奏，小明沉浸在自己創造的音樂世界中。

在整個音樂課中，老師始終與孩子們保持著親密的互動。她耐心地糾正孩子們的發音，鼓勵他們大膽表現自己。她的眼神中充滿了慈愛和鼓勵，讓孩子們感受到了音樂的無窮魅力。

當鈴聲再次響起，音樂課宣告結束。小明依依不捨地放下手中的小鼓，向老師道別。他的心情如同這節音樂課一樣，充滿了愉悅和滿足。

除了常規的課程，學校還安排了探索和發現的時間，讓孩子們自由地探索校園的每一個角落，從圖書館到科學實驗室，從美術室到音樂室。小明對這一切都充滿了好奇，他像一個小探險家，不斷地發現著新的秘密。

小明非常喜歡這裡的學習環境，他感到自己不僅學到了知識，更收穫了快樂和友誼。放學鈴聲響起時，他還依依不捨，期待著第二天的再次到來。

婉兒和浩然在校門口等待著小明，當他們看到小明滿臉笑容地跑出校門，興奮地講述著一天的經歷時，他們的心中充滿了欣慰和喜悅。他們知道，小明在這裡找到了屬於自己的快樂天地。

在南口國際學校，小明的英語課堂總是充滿了活力。兩位外教老師，一位來自英國，另一位來自美國，他們的教學風格各異，卻相得益彰。在他們的引導下，小明和其他孩子們在輕鬆愉快的氛圍中迅速提高了英語水平。

這天的英語課上，外教老師組織了一場角色扮演活動。孩子們被分成幾個小組，每組都要用英語表演一個簡短的情景劇。小明被分配到一個關於“動物園的一天”的角色，他將扮演一名小導遊。

小明站在教室前，他穿著一件自制的小導遊背心，手中拿著一根小旗子，用流利的英語向“遊客們”介紹著各種動物。他的表情生動，語調自然，不時還夾雜著一些幽默的比喻，引得同學們陣陣笑聲。

“大家好，今天我們將參觀動物園，這裡有各種各樣的動物，有的高大威猛，有的小巧玲瓏。”小明用英語說道，他的聲音清晰而自信。

表演結束後，英國外教用英語向小明提出了幾個問題，小明不假思索地回答，他的觀點獨特，表達流暢。外教老師對小明的表現讚不絕口，他鼓勵小明繼續努力，不斷提高。

在這節英語課上，小明不僅展示了自己的語言天賦，還展現了他的社交能力和團隊合作精神。在準備情景劇的過程中，他積極與小組成員溝通，協調每個人的角色和臺詞，確保表演的順利進行。

放學後，小明興奮地向婉兒和浩然講述了課堂上的經歷。聽到小明能夠如此自信地用英語表達自己，婉兒和浩然感到無比驕傲。他們知道，小明在學校不僅學到了知識，更學會了如何與人溝通和合作。

隨著時間的推移，小明的英語水平越來越高，他開始主動與外教進行日常對話，甚至在課堂上用英語發表自己的觀點。他的社交能力和團隊合作精神也有了很大的提升，成為了班級中受歡迎的一員。

國際班經常組織各種文化活動和交流專案，小明有機會與來自世界各地的同齡人交流，這讓他的視野變得更加開闊。

浩然看到兒子的變化，心中充滿了驕傲。他開始參與到學校的家長會和志願者活動中，希望能夠更好地瞭解國際教育的精髓，同時也為兒子的成長提供更多的支援。

小明的國際班生活，自然而愉悅，而浩然，作為父親，也將一直陪伴在他的身邊，見證他每一步的成長和變化。

隨著小明在國際班的學習生活逐漸步入正軌，浩然發現這所學校的確名不虛傳。

公開教學活動的開展，讓家長們有機會親身體驗孩子們的課堂，瞭解學校的教育理念和教學方法。這一天，校園裡熱鬧非凡，家長們帶著好奇和期待走進了教室。

在一節生動的自然科學課上，外教老師用雙語引導孩子們探索自然界的奧秘。他們透過互動遊戲和實驗，讓孩子們在實踐中學習，家長們看到孩子