第23章 小明的快樂天地(第1/3 頁)

隨著小明一年級報名日的逐漸臨近，浩然開始了他的尋校之旅。他希望為小明找到一個既能提供優質教育，又能讓孩子快樂成長的環境。

南口國際學校的名字首次映入了他的眼簾。這所學校以其先進的教育理念和國際化的教學環境而聞名。浩然決定親自走訪，以便更直觀地瞭解學校的氛圍。

在一個陽光明媚的上午，浩然踏入了南口國際學校的校園。他首先被校園的自然環境所吸引，綠樹成蔭，花草叢生，給人一種寧靜和諧的感覺。

浩然參觀了學校的教室，每一間都佈置得既溫馨又充滿創意。牆上掛著孩子們的畫作和手工作品，角落裡擺放著各式各樣的教具和圖書，處處顯示出學校對孩子們個性發展和創新思維的重視。

在校園裡，浩然聽到了孩子們的笑聲和好奇的討論聲。他們在操場上追逐嬉戲，在圖書館裡安靜閱讀，在科學實驗室裡探索未知。這些充滿活力的場景讓浩然感到非常欣慰。

浩然還與幾位教師進行了交談。老師們的專業素養和對教育的熱情給他留下了深刻的印象。他們不僅關注學生的學業成績，更關心學生的身心健康和個性發展。

經過一番考察，浩然決定將小明送入南口國際學校。他相信，在這裡，小明不僅能夠接受到良好的教育，更能在一個充滿愛與關懷的環境中健康成長。

在回家的路上，浩然的心中充滿了對小明未來的期望。他想象著小明在新學校的生活，與其他孩子們一起學習、玩耍，心中湧起了一股暖流。

清晨的陽光透過窗簾的縫隙，溫柔地照在小明的床上。他揉了揉惺忪的睡眼，一骨碌爬了起來，今天是他上學的第一天，他的心中充滿了期待和好奇。

婉兒已經準備好了早餐，她看著小明興奮的樣子，眼中滿是慈愛和關切。浩然則在一旁整理小明的書包，確保一切都準備就緒。

一家人吃過早餐，婉兒和浩然陪著小明走出了家門。上學的路上，他們穿過了熟悉的街道，小明蹦蹦跳跳，不時指著路邊的花草和過往的行人，問著各種問題。

婉兒和浩然耐心地回答著，他們享受著這難得的親子時光，心中充滿了溫馨和喜悅。

到了學校，小明被眼前的景象深深吸引。寬闊的操場，高大的教學樓，還有那些和他一樣充滿好奇的小朋友們。他的眼睛裡閃爍著興奮的光芒，對即將開始的學習生活充滿了嚮往。

婉兒和浩然帶著小明找到了他的教室，教室裡擺放著各種教具和圖書，牆上掛著五彩繽紛的畫作，一切都顯得那麼新鮮和有趣。

婉兒輕輕地撫摸著小明的頭，鼓勵他說：“小明，要好好學習，聽老師的話，媽媽和爸爸會一直在你身邊。”

浩然也蹲下身來，他對小明說：“記得要勇敢，要堅強，無論遇到什麼困難，都要勇敢面對。”

小明認真地點了點頭，他的小臉上寫滿了堅定和自信。

隨著上課鈴聲的響起，婉兒和浩然告別了小明，他們在校門口依依不捨地揮手。小明則帶著對新生活的憧憬，走進了教室，開始了他緊張又快樂的學校生活。

小明的學校生活開始了，他所在的班級採取了小班授課的方式，這樣的設定讓每個孩子都能得到老師充分的關注和指導。教室內，兩位主教師正用溫暖的笑容迎接著每一位小朋友的到來。

雙主教師的授課模式讓小明感到新鮮，兩位老師一位負責傳授知識，另一位則負責引導孩子們進行互動和討論。他們之間的默契配合，讓課堂既有序又生動。

學校採用遊戲化的學習方式，將枯燥的知識點轉化為有趣的遊戲，讓孩子們在玩樂中學習，在學習中玩樂。小明很快就被這種學習方式吸引，他積極參與，思維活躍，反應敏捷。

隨著鈴聲的響起，小明和其他孩子們迅速地走進音樂教室。教室裡擺放著各種樂器，牆上掛著五線譜和音符的裝飾，空氣中瀰漫著和諧的旋律。

音樂老師是一位和藹的中年女士，她微笑著迎接孩子們的到來。她首先引導孩子們進行簡單的發聲練習，幫助他們放鬆嗓子，準備好接下來的歌唱。

老師彈奏起鋼琴，引領孩子們唱起了一首輕快的兒歌。小明跟著旋律，用他那稚嫩的童聲，認真地唱著每一個音符。他的眼睛緊緊地盯著老師，生怕錯過任何一個節拍。

歌唱練習後，老師引入了舞蹈動作。她教孩子們隨著音樂的節奏拍手、踏腳，甚至輕輕地跳起舞來。小明很快就掌握了基本的舞步，他的動作雖然簡單，卻充滿了童真和活力。